校長是干什么的？

開學的第一天，天清氣爽，春和景明。

清晨，我踏著歡快的步子走進校園，經過一年級教室門口時，一位早到的小男生跑出教室，熱情地和我打招呼：“校長，早上好！”清脆的童聲，單純美好得讓人心顫。

我馬上微笑著向他問好，并表揚他很有禮貌。但是，他并沒有離開的意思，而是仰起頭盯著我看了半天，瞪著一雙清澈透亮的大眼睛問我：“校長是干什么的？”

我一下子愣住了，蹲下身，看著他清澈的眼睛，小家伙在一學期的學校生活中認識了老師和同學，他大概知道語文老師、數學老師、體育老師、音樂老師……每位老師都代表著一個學科，那是每位老師所做的事情。那校長是做什么的呢？他還真不知道。

我握著他胖嘟嘟的小手說：“我是你的伯伯，是你的大朋友，你以后有什么事可以到我的辦公室來找我，我的辦公室就在對面樓的二樓，第一間就是。還有，我的辦公桌上有好吃的糖，你可以到我辦公室來吃糖……”我指著對面的辦公樓告訴他，他滿意地笑了，又似懂非懂地眨巴著眼睛，蹦蹦跳跳地進了教室，卻把一個大大的問號留給了我。

老師是干什么的？校長是干什么的？學校是干什么的？教育又是干什么的？這些教育的原點問題我們似乎思考過，又似乎從來沒有得到清晰的答案。而這些問題恰恰又是我們時刻要追問的。

回到辦公室，我在辦公桌前呆坐了半天，一時還回不過神來。校長到底是干什么的？校長到底該干什么、不該干什么？一年級小男生童言無忌的一個問題，倒真是一個教育的終極問題。

校長是干什么的？我想，校長應該是學校里這樣的一個人：

他是一個思想者——校長應該是學校的精神領袖，引領著一所學校，引領著學校里師生精神的生長、成長和發展，把師生不斷地帶入新的精神高地。

他是一個領導者——他是學校辦學思想和教育思想的領導，是學校課程和教學的領導，是師生品格和人格教育的領導，他高舉著思想的旗幟走在隊伍的前頭，領著隊員們一起往前走。

他是一個行動者——在行走的過程中，目光深邃而堅定，步履有力而清晰，把教育思想和辦學思想轉化為一個個實在而有效的辦學舉措和行動，讓師生真實受益，讓學校穩步前行。

他是一個服務者——心中時刻裝著學校，裝著每一個老師和孩子，為學校發展師生需求盡己所能，躬身為大家服務而心甘情愿，樂此不疲。

他是一個同行者——他是老師們的伙伴和朋友，是孩子們的親人和大朋友，與師生一起歡樂而幸福地行走在校園，行走在教育生活的路上，朝浴晨曦，暮看晚霞，共渡生命中一段又一段時光……

不過，對孩子而言，校長最應該是校園里一個真實的人，是孩子們眼中一個和善的爺爺、奶奶、伯伯、叔叔、阿姨……

至于校長具體是干什么的？還真的一時難以言表。他一年又一年地與學校、師生一起生活，哭過、笑過、累過、樂過，然后仍然能問心無愧地對自己說：我是一名合格的校長。對于他來說，這可能已經足夠了。