探究高中班主任該如何管理好班級

陳濟鑫

摘要：隨著市場經濟的不斷發展，班主任對于高中學生的教學和引導變得越來越重要，班主任的教學管理能力間接影響了一個班級中學生的優秀程度，所謂“近朱者赤，近墨者黑”就是這個道理了。我們通常可以聽到家長說，想給學生選一個好的班主任，而一個好的班主任能夠給處于關鍵時期的高中生正確的引導和幫助，培養出不僅知識豐富并且擁有健全人格和高尚品質的新社會人才。

關鍵詞：高中班主任；管理教學；綜合素質

班主任在近年來已經成為高中教學的重中之重，想要做一名成功并且優秀的班主任實屬不易。高中時期，是學生最為叛逆的心理時期，也是高中生塑造健康心理狀態、積極思想意識和培養綜合素質的關鍵時期，正是由于在這個特殊的時期，高中班主任的管理工作也變得更加困難，但正確的引導也必不可少。因此，做好班級管理的工作對于高中班主任來說是一個值得思考的問題，同時，在高中階段，班主任的管理和監督工作做得如何很大程度上會影響整個班學生的學習水平和思想意識的高度。基于此，本文將探究高中班主任到底該如何管理班級，才能讓高中時期的學生越來越優秀。針對此問題，下文就展開了探究，給出一些意見和建議。

眾所周知，高中時期的學生大多數都個性突出，有著極強的逆反心理。對于他們喜歡的事物，他們就會盡可能的去好好完成，相反，若是他們不熱愛，甚至是討厭，就會全然放棄。高中班主任們就應該好好把握住學生的這種心理特征，對癥下藥，這樣才能將班級管理的有條不紊。那么要想學生聽從班主任的教育，教師首先就要做到以身作則，做學生們的良好榜樣，樹立起正確的形象示范，以此來潛移默化學生的思想意識。

班主任是各科老師中，與學生走得最近的一個，所以更了解學生們的心理狀態。在與學生接觸的過程中，教師需要十分注重自身的言行舉止，任何一個小的細節都可能影響學生的行為意識。因此，只有班主任自身先做到思想品質高尚，言行舉止得體，才能管理好班級，讓學生們心服口服，打心底里接受班主任的管理教育。為人師表，班主任要時刻傳遞榜樣的力量，讓班級的管理工作能夠順利的進行下去。而這也是管理好一個班級最重要的地方，試想，一個教師都不能對自己嚴加管理，還怎么管理好一個班級里的那么多學生呢？所以教師首先要做到的就是要求學生如何做，那么也要以同樣的要求來苛刻自己的言行舉止，用實際榜樣來證明育人先育己。這樣才能讓學生真正的接受班主任的管理，讓班主任能夠很輕松的完成自己的班級管理工作，進而提高班級的教學質量和教學效率，與此同時，教師自身也可以不斷進步，這是一個雙贏的辦法。

其次，便是班主任要給予學生表現的機會，讓他們也參與到班級的管理工作中去，這樣他們才能體會到管理工作的不容易，進而配合班主任的管理工作。高中生本來就傾向于向大家表現自己的能力，以此來提高自我價值，所以班主任要把握住這一特點，不僅鍛煉了學生的管理能力，還能夠減輕教師自身的工作負擔。而讓學生加入到管理工作中最大的好處在于讓學生感受到了民主的力量，能夠設身處地的為班主任著想，也能夠彌補教師無法理解學生的心情，不能站在客觀角度管理班級的短板。

長此以往，班級的管理工作會越做越好，而學生在這個管理過程中也會越發有信心，形成一個良性循環。有了學生的幫助，班主任也能更全面的看到班級存在的問題，進而及時解決問題。既然需要學生參與到班級的管理之中，那么選出優秀的班級管理者也是班級管理的重要部分。二十一世紀的今天，班級的班干部都是由學生民主選出來的團隊，既然是學生自己選出來的管理團隊，那么高中生就更容易接受他們的管理和引導，這樣能夠大大的減少班級管理工作的難度。在實際的班級管理工作實施中，班主任起到給予方向的大作用，而實際的管理大多數還是由班里的學生干部自己完成的。所以民主選出來的班級班干部也需要班主任及給予一定的訓練和培養，讓他們能夠開拓自己的思維，思考出適合班集體，符合學生特點的班級管理方案。

在這個過程中，班主任會不斷的向學生靠近，與他們多進行溝通交流，而班干部本身也能夠鍛煉自己的管理能力和語言表達能力等多種能力，可以有效的提升自己的言行舉止，起到良好的帶頭作用。所以高中班主任在選出班干部分工合作的時候就將復雜的班級管理工作分成了幾大板塊，能夠讓學生各司其職，在各自的崗位上做到最好。班級還一定要有明確的獎懲制度，對所有學生都一視同仁，有了優異表現的學生就應該給予鼓勵和獎勵，讓他們感受到優秀的好處，以此鞭策優秀的學生愈加優秀；而做錯事情的學生也理應受到懲罰，讓他們在高中時期就樹立起正確良好的價值觀、人生觀以及世界觀，知道什么是學生該做的事情，什么是不該做的，明白做錯了事情就需要受到懲罰，以便日后能夠避免犯同樣的錯誤。對待這類學生，班主任需要采取合適的方法來讓他們改正錯誤，不能過于強硬和激進，要讓學生保持良好的心態和對學習的熱情。

最后，班主任想要管理好整個班級就需要做到言行一致，公平公正的對待每一個學生。高中生本就處于一個情感豐富，心理狀態敏感的時期，班主任的任何言行舉止都可能對他們造成巨大的影響。所以班主任在做出任何決策之前，都應該經過深思熟慮，考慮到高中生的自尊心，讓他們能夠打心底里接受班主任做出的決定，認為這的確是正確并且可行的決策。高中時期的學習壓力非常大，所以班主任在教學管理時應當適當的給予學生應有的關心和幫助，讓學生能夠在愛中成長，在快樂中學習，而不是一味的受到苛責和懲罰，這也是高中班主任能夠管理好班級的重中之重。

總而言之，結合新時代的社會發展，高中班主任的班級管理工作也需要做出不斷的創新和努力，要能夠不斷地提升自我的修養，然后再去教書育人。班主任還要能夠多方面的思考問題，站在學生的角度上去建立班級制度和管理班級，采取民主的辦法來選出班級的班干部，讓學生也加入到班級管理的工作之中，這樣他們就能夠更配合班主任的管理工作。班主任在進行班級管理時要對待學生一視同仁，切忌差別對待。

班級管理工作是一個鍛煉教師自身能力和培養學生綜合素養的雙贏過程，所以高中班主任想要管理好班級的關鍵就在于班主任要與班上的學生共同管理班級，而非班主任一個人做完所有的事情。