高中美術(shù)鑒賞課常見的問題及其策略研究

李瑩

摘 要：高中階段對學(xué)生進(jìn)行美術(shù)教育，是為了陶冶學(xué)生的情操，提高學(xué)生對美的鑒賞力。同時，讓學(xué)生感受中外美術(shù)風(fēng)格的差異，培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。然而在忙碌的高中階段，美術(shù)課教學(xué)不被學(xué)生重視，甚至很多學(xué)生在美術(shù)課上看其他科目的書。針對這些問題，通過多方面資料的查詢和結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗，對高中美術(shù)鑒賞課出現(xiàn)的問題提出幾點解決策略。

關(guān)鍵詞：美術(shù)鑒賞課；主體地位；學(xué)習(xí)態(tài)度

在新課程的背景下，高中美術(shù)鑒賞課對于素質(zhì)教育有著重大的作用。美術(shù)鑒賞課在一定程度上可以提高學(xué)生的審美能力，陶冶學(xué)生的思想情操，同時還可以減緩學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，降低學(xué)生的焦慮情緒。然而，高中美術(shù)鑒賞課仍然存在諸多問題，下面本文根據(jù)當(dāng)前美術(shù)鑒賞課的狀況提出解決策略。

一、高中美術(shù)鑒賞課常見的問題

1.教師未能以學(xué)生為主體進(jìn)行授課

現(xiàn)代教育理念要求教師以學(xué)生為主體進(jìn)行授課，然而在實際情況中，很多老師未能做到以學(xué)生為主體進(jìn)行授課，仍然使用傳統(tǒng)的“滿堂灌”這種授課方式進(jìn)行教學(xué)。在美術(shù)鑒賞課上，如果僅僅是老師自講自演的授課方式，估計很多學(xué)生都會失去學(xué)習(xí)的興趣。所以，在高中美術(shù)鑒賞課的教學(xué)中，教師應(yīng)該抓住學(xué)生為主體這一重要原則，然后引導(dǎo)學(xué)生去主動學(xué)習(xí)。

2.教師的教學(xué)方法過于傳統(tǒng)和單調(diào)

傳統(tǒng)的教學(xué)方法即是教師講、學(xué)生聽，然后布置作業(yè)。這樣的教學(xué)模式對于學(xué)生來說不僅單調(diào)，而且會讓學(xué)生覺得美術(shù)鑒賞課和其他科目一樣，都是乏味單調(diào)的。這樣就失去了美術(shù)鑒賞課的意義。美術(shù)鑒賞課應(yīng)當(dāng)是讓學(xué)生在輕松愉快的課堂環(huán)境中欣賞藝術(shù)的精彩，并且培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。

3.學(xué)校和學(xué)生都不重視美術(shù)鑒賞課

隨著社會的不斷進(jìn)步、經(jīng)濟的不斷發(fā)展，高中學(xué)生對美術(shù)也逐漸失去興趣，學(xué)校對美術(shù)教育的重視度也不夠。主要原因還是高中階段壓力較大，學(xué)校有升學(xué)率的要求，學(xué)生有升學(xué)的壓力。三天一小考，一月一大考的學(xué)習(xí)模式導(dǎo)致學(xué)校、家長和學(xué)生都不重視美術(shù)鑒賞課，從而使這門課的教學(xué)越來越困難。

二、高中美術(shù)鑒賞課常見問題的解決策略

1.以學(xué)生為主體，重視學(xué)生的主體地位

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該時刻注意學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)調(diào)節(jié)自己的授課方式。同時，要經(jīng)常與學(xué)生互動，對學(xué)生提一些問題，調(diào)動學(xué)生用腦思考，活躍學(xué)生思維。在教學(xué)的過程中，也要尊重學(xué)生的意見，讓學(xué)生感受到他們的主體地位。

例如，在學(xué)習(xí)《中國古代工藝美術(shù)欣賞》這個單元的時候，教師在上課剛開始的時候，就對學(xué)生提出幾個問題，如：“陶和瓷是一種東西嗎？”“陶器的歷史有多久？”“哪里的瓷器最有名？”根據(jù)這幾個常識性的問題引出本單元的內(nèi)容，然后在教學(xué)的過程中適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生說出要講的內(nèi)容，并適當(dāng)?shù)乇頁P學(xué)生，這樣有助于學(xué)生動腦思考，感悟美術(shù)鑒賞課的魅力。

2.變革教學(xué)方法，嘗試多種新型教法

作為美術(shù)鑒賞課的教師，不要自我先認(rèn)為這節(jié)課不重要而忽略多種教學(xué)方法的使用。在課堂上使用多種教學(xué)方法，容易活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。而現(xiàn)代教學(xué)理論中有很多教學(xué)方法都值得借鑒，如情景法、小組合作學(xué)習(xí)、運用多媒體教學(xué)等多種方法。教師要靈活運用這些方法授課，讓學(xué)生不再覺得上課無聊乏味。

例如，在講解《古代花鳥畫》這課時，教師可以運用多媒體教學(xué)，先展示大量的關(guān)于花鳥畫的名作，然后再播放一下花鳥畫作品改編成動畫的視頻。在學(xué)生欣賞完之后，給學(xué)生設(shè)定好問題，再讓學(xué)生分組討論本課的內(nèi)容。最后，讓學(xué)生派代表上臺講解，解釋再給予點撥。這樣使用多種教學(xué)方法不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還充分發(fā)揮了學(xué)生的主動性，讓美術(shù)鑒賞課不再單調(diào)。

3.改善學(xué)習(xí)態(tài)度，注重美術(shù)鑒賞的考查

學(xué)校、家長和學(xué)生都不注重美術(shù)鑒賞課的學(xué)習(xí)，這對于本課的開展是一個巨大的挑戰(zhàn)。因此，學(xué)校應(yīng)當(dāng)發(fā)揮好主導(dǎo)作用，讓美術(shù)鑒賞課以一種新的方式回歸到課堂教學(xué)中；家長應(yīng)該改變美術(shù)無用的思想觀念；學(xué)生應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)自己學(xué)會發(fā)現(xiàn)美的眼光，在對美術(shù)作品進(jìn)行鑒賞時，提高自己的審美能力，培養(yǎng)自己的道德素質(zhì)。

例如，首先，學(xué)校可以把美術(shù)鑒賞課納入期末考核的考試體系中，用實踐的考查方式對美術(shù)鑒賞課進(jìn)行考查，以使學(xué)生重視本門課的學(xué)習(xí)；其次，教師可以開一個家長會，針對美術(shù)鑒賞課的作用進(jìn)行探討，讓學(xué)生家長重視美術(shù)教育；最后，從根本上改變學(xué)生對美術(shù)的看法，教師應(yīng)在平時的教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生正確看待這門課的學(xué)習(xí)。

總之，美術(shù)鑒賞課的作用不僅僅包含對審美鑒賞能力的培養(yǎng)，更重要的是在教學(xué)中讓學(xué)生感受到藝術(shù)作品情感的傳遞以及其中蘊含的思想內(nèi)涵。筆者通過對高中美術(shù)鑒賞課常見問題的探究，提出了三點解決高中美術(shù)鑒賞課常見問題的策略。如有不足之處，請各位讀者批評指正。

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？誗編輯 李建軍