試論提高學生語文綜合素質的方法

胡利容

摘 要 語文學科是一門重要的學習漢語言學科。由于語文學科涉及面非常之廣。比如，涉及到語言、語音、語法、修辭、歷史、地理、文學、作文，而且語文有一種歷史文化的繼承性。因此，可以說要學生真正學習好語文，必須提高學生語文的綜合素質，從多方面入手培養學生的語文素質。

關鍵詞 小學語文 重要綜合性 素質 語音 書法 讀 聽 說 寫 實際

中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：A

陜西省有一位著名的語文教育專家叫松梧。他這樣說過：“提高小學語文教學質量并非一日之功。因為語文學科是一門綜合性學科，涉及天文地理、歷史、文學、語法、修辭、寫作、語言表達、人的情感因素。作為小學語文教師要從多方面、多角度、綜合性地培養提高學生的語文素質，長期訓練，長期培養，方能有效提高語文教學質量。”從語文教育專家的教導中，我感悟到：一定要多方面，多角度，綜合性地培養學生的語文素質，才能真正提高小學語文教學質量。我結合自己的小語實踐，開展了學生語文方面綜合素質提高的探索與實踐。

1開展好小語課內課外閱讀教學的探索

“閱讀是知識的吸收，寫作是知識的傾吐”。因此，小語教學中一定要重視開展好閱讀教學。閱讀教學首先要開展好課內閱讀。因為小語教材都是精挑細選的典型范文，值得廣大學生認真閱讀。由于社會的進步，知識在不停止的增長。學生的閱讀也在該不斷擴大。最有效的方法就是開展好課外閱讀。課外閱讀是一個更廣闊的知識天地。這里我談一談在小學語文教學中如何開展好課外閱讀活動呢？

（1）首先一點是培養廣大小學生課外閱讀的興趣。語文教師可以通過講述課外閱讀的意義激發學生的學習興趣；也可以講述名人名家課外閱讀的故事。象高爾基、魯迅、郭沫若、奧斯特洛夫斯基等人的動人故事對學生學習興趣的提高很有啟發性。

（2）為廣大學生積極參與課外閱讀活動創造良好的課外閱讀環境。比如：A點——鼓勵學生多訂閱一些報刊雜志，不斷擴大閱讀面。B點——組織學生在班上成立圖書閣。由學生自主成課外閱讀興趣小組。C點——由語文教師出面與市、縣（區）圖書館聯系。鼓勵學生到有關圖書館辦理借書卡，利用課余時間，多到圖書館去參加閱讀活動。D點——鼓勵、支持學生利用互聯網這個科學平臺，多參加一些互聯網上的閱讀活動。

（3）把一些科學的閱讀方法教給學生，讓學生自己掌握好閱讀方法，多開展一些自主性課外閱讀活動。

（4）指導學生記好課外閱讀筆記。

總之小學語文的閱讀教學要注意“兩個結合”，即課內閱讀結合課外閱讀，讓課內閱讀與課外閱讀相結合，這樣就會給小學生插上兩個金色的翅膀，讓我們的廣大小學生在閱讀的天空自由的飛翔。

2積極開展好小學語文的作文訓練活動

前面我講過“閱讀是知識的吸收，那么作文則是知識的傾吐。”要提高小學生的語文素質，開展好作文訓練十分重要。那么，從那些方面開展好小學作文訓練呢？

（1）通過閱讀活動，把一些作文的基本知識，基本技巧教給學生。這些是寫好作文的基本功。

（2）由指導學生從“仿寫”入手，學會向別人學習，寫好作文。因學生往往剛起步作文，困難很大。不妨采用，“不會做鞋，旁邊有樣”的方法，讓學生學習范文，指導學生“仿寫”。仿寫就象人走路的拐杖一樣，一旦會走路了，就可以不要拐杖了。

（3）指導學生寫“放膽文”。讓學生“以口寫我心”。大膽寫“放膽文”，把心里的話大膽寫出來。通過“放膽文”訓練，培養學生勇于作文，敢于作文的精神與品質。由“仿寫”到“放膽文”，再到學生自主創新作文。

（4）語文教師要認真實踐“下水作文”。北宋大文豪蘇東坡說過“春江水暖鴨先知”。作文的“酸甜苦辣”由教師嘗一嘗。語文教師自已下水作文之后，再去指導學生作文，這種方法是一種最好的作文教學指導方法。

3在實踐中鍛煉廣大小學生的“聽說”能力。“聽說”能力是廣大小學生語文綜合能力提高一個重要的方面

（1）在語文課堂上培養學生的聽說能力。比如，在課堂上要求學生聽教師講課，聽學生發言，而且自己還能用自己的口復述教師，同學的發言內容。學會聽得準確，說得清楚。

（2）在語文的第二課堂活動中，鍛煉培養學生的聽說能力。比如，組織學生深入大自然，進行觀察，指導學生用眼觀察，并且用口講述出觀察的內容。這樣一來，既鍛煉培養了學生的觀察能力，又鍛煉培養學生的聽寫能力。又比如，組織學生到農村、到街道、到社區去采訪。用眼睛去觀察，用口去問，用筆去記，用腦筋去想，實現——“眼、口、手、腦”并用。鍛煉智力，又鍛煉自己的聽說能力。

4重視表揚，重視激勵

上海著名語文教育專家，著名語文特級教師于漪老師這樣說過：“在某種意義上說，學生優良的成績是老師表揚出來的，是老師激勵出來的。”我們小學生語文老師，培養學生的語文綜合素質，應該堅持重視表揚，重視激勵的教育方法。學生在平時學習語文的活動中，一旦有了一丁點兒進步，就要給予表揚，就要給予激勵。讓每一個學生在表揚中感受到自己進步，享受受到表揚，受到激勵的快樂與幸福。比如，學生學習語文有了進步，就應該給予一定的物質獎勵。如，獎勵一個精美的日記本，或者獎勵一個精美的布做洋娃娃。通過物質獎勵，進一步激發起廣大學生學習語文的熱情，調動起學生學習語文的積極性。

總而言之，我們培養學生的語文綜合能力，要把視野放寬闊一些，方法多一些，角度大一些，多一些。從平時語文教學的一點一滴做起，練好語文知識的基本功，經過較長時間的訓練，學生的語文綜合素質就一定能會有較大起色。

參考文獻

[1] 王懷安，毛安瑞，管仲華.從平時扎實抓起，提高學生的語文素質[J].小學語文教研，2016.