思品教育怎樣深入靈魂

余山

摘 要 思想品德課的目標是幫助學生樹立科學的世界觀與人生觀，懂得怎樣做人。但思想品德課不僅傳授知識，讓他們懂得，還要落實在行為上，這就要將思想教育深入靈魂。

關鍵詞 思品教育 深入靈魂

中圖分類號：G631 文獻標識碼：A

應試教育重知識傳授而忽視靈魂的深入，出現了一些高分低能，高分低風格的現象。這是貫徹教書育人方針不力的表現。現在教師們以素質教育為理念。遵循青少年身心發展規律，采取生動活潑的方式，科學有效的途徑，全面提高學生素質。思品課是學校進行德育的主渠道，提高思想素質是課程目標。怎樣才能使思想教育深入靈魂的，其方式很多，啟發式、討論式、師生互動，生生互動，社會調查，體驗教育，都有很好的作用。

（1）討論式。素質教育忌諱教師的滿堂灌、注入式。學生處于被動學習狀態，不易深入靈魂，只有“以學生為主體”，讓課堂活起來，讓學生思維也活起來，起到聽其道理而理解其實質，再聯系生活體驗，才能將思想教育深入靈魂。要讓學生學好思品課，首先要提高認識。用討論式是有效方式之一。每學期我都要拋出一個題目讓學生討論。如“假如沒有思品課會怎樣”？先讓學生分組討論，再抽學生發言，統一認識后，再延伸到第二課堂。第二課堂即布置一些有延伸效果的作業。如上面問題討論后，即布置寫學習感想交上來。并選出優秀案卷在班上展示交流。可以由學生念讀給大家聽，可以出在墻報上。如果討論了就告一段落，其深入程度還不夠，而通寫學生感想，則又深入了一步了。所以我稱之為“深入靈魂法”。之所以寫感想能進一步深入靈魂，是因為只思考是浮光掠影的，不系統的，而提起筆來要寫成文章，就要講究寫法、論點、論據，論證方法，文章章法都要去考慮。這就進一步促進了深入思考，整理思想，也就深入靈魂了。在寫文章過程中，學生為了寫得生動，他們還要進行發揮想象力。將生活經驗調動起來，將未來的遠景想象出來，這又進一步深入靈魂了。現舉學生學習感想說明。

例文一，《假如沒有思想課會怎樣》，思想品德是中華民族的傳統美德，它是人人必具的社會公德。解放前，教育不能普及的年代，老百姓也自己出錢出物請私塾老師開辦學堂。教學內容也少不了禮儀之類。到了現代，形成了“社會主義核心價值觀”。它是思想道德的明燈。假如沒有它，行動就失去了方向。生活中，怎樣處事，怎樣做人，都不知道，怎么行動呢？稍走遠一點，比如旅游，進城，一些法規常識都不懂，又怎樣去遵守而不違法呢？禮儀道德不懂的人，又怎樣與人和諧相處而受人尊重呢？一個人的一生漫長的，思想品德要伴隨一生的。假如沒有思想品德課，道理的武裝，我們的將來又會是怎樣的，我們可以預想的情景有多種，好的與壞的是其中最突出的。好的方面，他具備了愛國主義、集體主義和高尚的情操。有了愛國主義，他會接他的理想去選擇工作，發揮敬業精神為祖國作貢獻。作一名解放戰士，在北國邊塞，他會冒著冰天雪巡邏、執勤。他會以敏銳的眼睛分辨地上的腳印車痕，心中裝著敵情，當一個合格的邊韁衛士。當遇到敵人的侵略，他會勇上前線，為保衛祖國那民獻出生命。作一名工人，他有了敬業精神，會把工作做得又精上加精。那些大國工匠們，一顆螺絲，一根焊縫，都會做得精益求精。別國的飛機累出事故，而我國的飛機無比安全，保證人民的生命安全，維護了航空業的國際聲譽。這就是我們的工人，以滿腔的愛國熱情為實現中國夢而貢獻力量，作一名教師，他會站在三尺講臺，放眼世界，以人類靈魂的工程師的思想境界，培苗澆花。他會以桃李滿天下而感到驕傲與自豪。有一位教師寫了一首詩：“黑夜是黑色的天幕，粉筆是流星在飛動，雖然它犧牲了，卻亮在學生的心中”。這就是他心靈的寫照。作一名農民，他們會發揚中華民族勤勞的美德，把農村建設得美如花園。愛護環境，保護環境，使綠水青山變成金山銀山。作一名商貿人員，由于他有高尚的職業道德，他就不會生產偽劣產品，以假充真，以次充好。出售貨物短斤少兩。作一名交警，他會忠于職守，以人的生命為重，樹立起“安全重于泰山”的信念，把交通指揮得好上又好。讓南來北往的車輛安全地奔馳在生活的大道上。作一名經常的駕車者，由于他有高度的交通法規意識，他就不會無視自身與別人的安全，決不酒后駕車而釀成事故。

作一名國家公務員，由于他有法律意識和敬業精神，無論在什么崗位，都會以為人民服務的精神全心全意服務人民，見財不貪廉潔奉公，永遠作一名百姓愛戴的好官。

評析：這篇學習感想，就充分發揮了他的想象力，把學好了思想品德課對人生未來的影響寫得生動形象，富有感染力。在感染別人的同時，自己首先受了感動。寫文章從噴泉里流出的都是水，從血管里流出的才是血。

例文二，《我見到的道德場面》。那天我去城里辦事。坐上一輛中巴車，途中，突然有一位中年婦女暈倒在車座上，司機見狀，提議先去附近醫院，把病人送進醫院再走。大家一致贊成，都是家鄉同胞，救人要緊。汽車急馳附近的醫院。交警了解開發部也在紅綠燈處在維持上交通秩序的情況下，特別放行。由警車開道，安全到達醫院。原來這位病人是心臟復發的臨時昏倒，若再遲一小時，就有生命危險，幸好是在社會道德水平高的時代，否則就悲劇一個了。事后我還知道有一位到進里有急事的乘客，因車子晚點而耽誤了一臟大買賣，損失上千元。記者采訪他，他說“人命關天，別說一臟買賣不做，就是有十樁也要放下。他的話正體現了我們當今社會的道德風尚。回想起當初全車人的反應與表情，那種正主感，那種同情心，那種熱情勁也體現了這種道德的具備不是個別，是全社會的。車上年青人居多，若要追求道德的源頭，學校政治課的思想教育應是頭功一件。這就是我見到的道德場面，它在我心中久久回旋。

評析：這篇“學習有感”也說明了生活體驗是使道德深入內心的有效途徑。這種親身體的寫作任務，促使了學生認真觀察生活，也就促使了道德的內化。思想教育深入靈魂的方式還很多，我們要不斷收集，認真總結。