多元藝術背景下的寫實油畫教學探析

張宇

摘 要 油畫是來源于西方的藝術形式，經過漫長的發展，逐漸形成了一種具有中國特色的文化形式，當前中國寫實油畫在藝術的表現上具有鮮明特色。在多元藝術的背景下，我國高校寫實油畫教學也應該做出相應的轉變，從而適應大眾的審美要求。本文對多元藝術背景下的寫實油畫教學中存在的問題進行了分析，并提出了幾點建議，以期為高校油畫教師的教學提供參考。

關鍵詞 寫實油畫 多元藝術 教學

中圖分類號：J213 文獻標識碼：A

0引言

寫實油畫教育是繪畫教育中的一部分。近年來中國的寫實油畫取得了很大的發展，但是和西方油畫發展相比較，還存在一定的差距。寫實油畫教育需要循序漸進，隨著時代的不斷進步，我國的文化、藝術逐漸實現多元化，油畫教學要想取得進步，必須要進行改革和完善，這樣才能夠順應時代的發展潮流，適應當前多元藝術的發展趨勢。

1多元藝術背景下寫實油畫教學中存在的問題

1.1教學場所固定化

當前，大多數美術院校的主要教學地點是教室，學生長期在固定的光線、空間中對照靜態的實物進行寫生，失去了創造力和想象力。同時，受到教學時間的限制，學生需要在教室里面學習很多理論知識，缺少實際的操作，長此以往學生的油畫水平得不到提高，而且使得部分學生只能對著靜態的實物寫生，一旦離開了固定的參照物，到了大自然中就無從下手了。

1.2教學實施封閉單一

殷雙喜曾經說過：“在商業化的沖擊下，寫實繪畫也出現了僵死與退化”。這里的退化主要表現在：第一，題材狹窄，現在的油畫展覽中出現的大多數是風景、人體、靜物，而真正優秀的歷史畫和革命軍事畫已經萎縮；第二，色彩退化，現在很多油畫家基本只在畫室內的微光下尋找微妙的變化，其外光寫實能力已經喪失；第三，構圖能力退化，當前油畫作家的想象力缺乏，很少出現多人物、大構圖的作品；第四，喪失默寫造型的能力，臨摹照片的風氣興盛。

1.3課程設置陳舊老化

當前，我國逐漸進入多元化時代，不僅經濟實現多元化，而且藝術也實現了多元化，在很多高校的油畫教學中，課程的設置和以前相比，在本質上并沒有多大改變，仍然按照公式化的模式進行教學，并沒有增添隨一些現代化的藝術課程，技法課仍然是按照傳統的從素描到水粉然后再到油畫的靜物、人體。所涉及到的靜物大多都是瓶瓶罐罐、水果、幾何體等，且在布置上依舊延續的是50、60年代的作風。學生基本上都是靠自己的興趣來了解當代藝術，沒有興趣的學生對現代藝術基本上不了解，而有興趣的學生都是通過課外翻閱一些相關書籍了解。在油畫的學習過程中，仍然以大量的練習為主，使學生對油畫課程失去興趣，只是在最后一個學期進行畢業創作，明顯對于審美、想象力的訓練以及人文素質的培養重視不夠。

1.4教學結構僵化

在高校的美術教學中，油畫專業的教學大都是按照課程內容從靜物、石膏像、人物到人體寫生進行展開的。這種固定的教學方式忽視了學生對創作素材的積累以及創作意識的培養。這種結構僵化的教學方式，使得學生在學習完油畫之后，達不到應有的效果，學生看似掌握了繪畫技能，但是在實際進行創作時卻不知從何下手。此外，這種固定的教學程序將油畫教學與素描教學分開，造成學生的技能缺乏，不能真正融會貫通。

2多元藝術背景下寫實油畫教學的思考

2.1創新教學結構

以前的寫實油畫教學結構比較單一，比較注重理論教學，使學生喪失了積極性，創造性也受到一定限制。鑒于此必須創新教學結構，使學生在學好理論知識的同時提高創作水平。學生在創作中不僅要面對客觀靜止的東西，而且要不受其限制，這樣才能真正達到人和自然的和諧統一，將自己的理念、思想以及情感融入到筆端，從而畫出完美的作品，讓觀賞者感到身臨其境。陳舊的課程在一定程度上也限制了教學的創新，學校應該改革課程的設置，將傳統的精華保留，并融入一些現當代的藝術，從而使課程更具有指導意義。

2.2轉變教學觀念

傳統寫實油畫教學中，掌握基礎理論、磨煉作畫技巧是學習的主要任務，美術院校的主要目標是培養能完成油畫創作的人才。近年來，在藝術多元發展的環境下，社會對美術人才要求也在不斷提高，高校美術畢業生不僅需要具備作畫能力，而且還需要具有良好的審美素養，若不注重提高學生的審美素養，就算學生具備獨立創作能力，也會由于缺乏對油畫的深刻認識而缺乏創作靈感，這樣培養出來的人才很難適應多元化的社會。就我國寫實油畫教育現狀而言，其目標偏向就業與實踐，而這種教育目標在藝術多樣化的今天是不利于學生長遠發展的。油畫教學僅僅教授基礎理論課程和作畫技巧是不夠的，教師還應該在日常的教學中，培養學生對于油畫的理解和感悟，從而形成自己的創作理念，這樣才能夠適應藝術多元化發展。

2.3推動基礎型教學向創作型教學轉變

傳統教學模式比較重視向學生傳授知識與技能，這種教學模式抑制了學生創造力的發展，壓制了學生學習的主動性與積極性。在藝術多元化的今天，教師應該積極倡導解放學生思想，尊重學生個性化發展，培養學生的創新能力，使油畫教學向創作型教學轉變。在寫實油畫教學過程中，要將寫生和創作、技術和觀念、表現和再現有機結合起來，在創作過程中融入自己的觀念、思想、情感，這樣才能夠讓沒有生命的作品變的真實起來。

3結束語

綜上所述，在藝術多元化的背景下，寫實油畫教學必須要進行改革，這樣才能適應油畫藝術以及社會的發展。現階段，我國高校的油畫寫實教育中還存在一些問題，主要是教學場地比較單一、課程老化陳舊、教學結構僵化等問題，油畫教師應該針對這些問題對教學方式和教學內容進行創新，要領學生走出課堂，在大自然和真實的社會生活中進行寫生與創作，不斷鼓勵學生進行創作，從而提高寫實油畫教學的質量。

參考文獻

[1] 金榮.多元藝術背景下的寫實油畫教學[J].美術教育研究，2017（21）：148.