材料成型及控制工程“五位一體”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)建設(shè)與實(shí)踐

楊眉 王斌 王平 向東

摘要：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)是材料成型及控制工程專業(yè)能力培養(yǎng)的核心，實(shí)踐平臺(tái)以及運(yùn)行機(jī)制建設(shè)是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。本文搭建了以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)為核心，基本實(shí)驗(yàn)教學(xué)、工程實(shí)踐實(shí)訓(xùn)、科技創(chuàng)新實(shí)踐、執(zhí)業(yè)資格認(rèn)證、創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)訓(xùn)練平臺(tái)的“五位一體”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)平臺(tái)，建立了信息共享的開放管理運(yùn)行機(jī)制。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；“五位一體”；實(shí)踐平臺(tái)；運(yùn)行機(jī)制

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2018）23-0130-02

一、前言

全國(guó)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育對(duì)提高高等教育質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、推動(dòng)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)、服務(wù)國(guó)家現(xiàn)代化建設(shè)發(fā)揮了重要作用[1]，但也存在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念滯后、與專業(yè)教育結(jié)合不緊、與實(shí)踐脫節(jié)、教師開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的意識(shí)和能力欠缺、教學(xué)方式方法單一、針對(duì)性實(shí)效性不強(qiáng)、實(shí)踐平臺(tái)短缺、指導(dǎo)幫扶不到位等問(wèn)題[2-4]。

為了適應(yīng)新形勢(shì)下的高校教育改革，借鑒國(guó)內(nèi)外高校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，以“材料成型及控制工程四川省卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃”為契機(jī)，材料成型及控制工程專業(yè)在4年的研究建設(shè)中，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念融入人才培養(yǎng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，以實(shí)踐教學(xué)為核心，搭建有利于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的平臺(tái)，研究其運(yùn)行實(shí)踐機(jī)制，全面系統(tǒng)的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力與創(chuàng)業(yè)意識(shí)。

二、“雙創(chuàng)”實(shí)踐平臺(tái)建設(shè)與運(yùn)行機(jī)制研究

在構(gòu)建實(shí)踐體系的基礎(chǔ)方面搭建了五個(gè)平臺(tái)，分別以“基本實(shí)驗(yàn)教學(xué)奠定學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)、工程實(shí)踐實(shí)訓(xùn)強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐技能、科技創(chuàng)新實(shí)踐提升學(xué)生的創(chuàng)新能力、執(zhí)業(yè)資格認(rèn)證平臺(tái)培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能、創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)訓(xùn)練平臺(tái)培育學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力”五個(gè)平臺(tái)構(gòu)成一個(gè)整體，核心是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)，結(jié)構(gòu)見圖1。

1.基本實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)。以材料成型及控制工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)室、油氣田材料省教育廳重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、材料科學(xué)與工程實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心、材料科學(xué)與工程虛擬仿真中心等模塊構(gòu)成，滿足材料成型及控制工程專業(yè)的基礎(chǔ)課程實(shí)驗(yàn)，第一平臺(tái)共開設(shè)實(shí)驗(yàn)室8個(gè)，每年開設(shè)課程實(shí)驗(yàn)20余項(xiàng)。

2.工程實(shí)踐實(shí)訓(xùn)平臺(tái)。該平臺(tái)立足材料成型與控制工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)中心、西南石油大學(xué)工程訓(xùn)練中心的專業(yè)實(shí)踐平臺(tái)，深入企業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)，主要完成工程認(rèn)知實(shí)踐、專業(yè)認(rèn)知實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、工程師崗位認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)。同時(shí)，也在完成相關(guān)的工程操作比賽，如于2012年來(lái)連續(xù)五年成功舉辦了“焊接結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)大賽”，每年吸引全校200多人次參加，取得了良好的效果。

3.科技創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)。以油氣藏地質(zhì)及開發(fā)工程國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、四川省焊接材料工程技術(shù)中心、四川省不銹鋼工程技術(shù)研究中心、油氣田材料省教育廳重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室等相關(guān)平臺(tái)，承擔(dān)大學(xué)生開放實(shí)驗(yàn)，省高校重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室開放基金，國(guó)家級(jí)、省級(jí)、校級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目，學(xué)科競(jìng)賽項(xiàng)目，第二課堂活動(dòng)項(xiàng)目以及四川省苗子工程項(xiàng)目，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力。2013—2017年度完成各類大學(xué)生實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、課題研究、開放基金項(xiàng)目250余人次，受益面達(dá)到了60%，全面、系統(tǒng)地培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)和能力。

4.執(zhí)業(yè)資格認(rèn)證平臺(tái)。以材料科學(xué)與工程學(xué)院實(shí)驗(yàn)中心、校工程訓(xùn)練中心為主要載體，與四川鍋爐廠、四川省機(jī)械工程學(xué)會(huì)無(wú)損檢測(cè)分會(huì)、哈爾濱焊接培訓(xùn)中心以及中國(guó)機(jī)械工程學(xué)會(huì)熱處理分會(huì)合作，開展“學(xué)歷+執(zhí)業(yè)資格認(rèn)證”的雙證式培養(yǎng)模式探索。最近四年通過(guò)該平臺(tái)分別獲得了國(guó)際焊接工程師（IWE）105人，見習(xí)熱處理工程師51人，初步構(gòu)建了“學(xué)歷教育+執(zhí)業(yè)資格認(rèn)證”的人才培養(yǎng)模式。

5.創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)訓(xùn)練平臺(tái)。該平臺(tái)以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)為核心，以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目和活動(dòng)為載體，切實(shí)把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育貫穿于人才培養(yǎng)的全過(guò)程，注重頂層設(shè)計(jì)和整體設(shè)計(jì)，面向全體學(xué)生，項(xiàng)目帶動(dòng)，確保學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的知識(shí)、能力、素質(zhì)達(dá)到預(yù)期要求，建成了材料科學(xué)與工程學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)俱樂(lè)部和獲批西南石油大學(xué)“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)示范俱樂(lè)部”。

6.建立信息共享的開放管理運(yùn)行機(jī)制。“五位一體”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)搭建，圍繞創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，建立信息共享的開放管理運(yùn)行機(jī)制。整合資源，建立了信息共享開放服務(wù)平臺(tái)，制定了一套能較好滿足平臺(tái)的開放管理機(jī)制。在該平臺(tái)機(jī)制下，涵蓋了實(shí)驗(yàn)教學(xué)、實(shí)驗(yàn)信息、設(shè)備及其狀態(tài)信息、規(guī)章制度及院校相關(guān)新聞資訊，也包括對(duì)實(shí)驗(yàn)中心的管理體制、儀器設(shè)備的管理模式以及學(xué)生實(shí)驗(yàn)預(yù)約等內(nèi)容。

三、結(jié)語(yǔ)

搭建了以材料成型及控制工程專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)為核心，基本實(shí)驗(yàn)教學(xué)、工程實(shí)踐實(shí)訓(xùn)、科技創(chuàng)新實(shí)踐、執(zhí)業(yè)資格認(rèn)證、創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)訓(xùn)練平臺(tái)的“五位一體”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)平臺(tái)，建立了信息共享的開放管理運(yùn)行機(jī)制，確保了材料成型及控制工程專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力得到全面培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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