高校學生管理信息系統在思政教育中的價值發揮

張雪華

摘 要 本文探討了在信息化、大數據的背景下，如何構建高校學生管理信息系統，讓其可以在高校的思政教育過程中發揮出應有的價值，提出了一些具體的方法和措施。

關鍵詞 高校 學生管理信息系統 思政教育 價值

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A

0前言

近年來，我國的信息化發展非常迅速。適應這一背景，高校院校都建立起了校園網，北京農業職業學院也借助這一平臺來加強教育管理。但由于學生個體的獨特性和思想認知的復雜性以及社會發展對高校教育的高期待性等因素，高校教育須如《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020年）》所強調的，要“尊重教育規律和學生身心發展規律，為每個學生提供適合的教育”。這就要求我們必須在信息化背景下加強對高校教育改革與發展的研究。

1充分認識信息化帶給高校教育的影響

以初中畢業生中未能進入普通高中學習的部分學生為生源主體的高校教育具有如下特點：其一，這部分學生的文化課成績較為低下，學習能力、習慣和行為等有所欠缺，決定了相當部分的高校生的學習意愿和表現并不樂觀；其二，由于高校教育面向市場，側重于以就業為目的的職業技能教育，導致學生的認知出現偏差。兩者共同作用，直接導致高校學生某些課程的學習興趣、意愿、能力等不足。但在信息化背景下，信息技術的采取、加強對相關教育資源進行整合，使教師的教育教學更加便捷、教學內容更加易于豐富和拓展的同時，會使得相關教學內容借助音頻、視頻、課件等形式，易于吸引到學生的學習注意、提高學習意愿。但是，信息化發展也會為高校教育帶來意外的負面效果。如網絡信息的資源開發、傳播迅速等特點也會使得網絡信息呈現出蕪雜難辨、精華與糟粕共存的狀態，嚴重影響到高校學生思想政治教育的開展效果。這就必須要求學校充分利用網絡信息的互動特點，在與學生的充分互動、溝通、交流中，以對學生思想與需求的深入了解為基礎來加強對學生認知的積極引導，助力學生建立正確的“三觀”。

2完善高校思想政治教育信息管理系統的途徑

隨著近二十年來，高等院校的辦學規模不斷擴大，高校招生規模也不斷擴大，學生情況也較過去復雜。與之相對的是目前高校學生管理人員并沒有相應的大幅增長，利用有限的人力管理龐大的學生隊伍對高校學生工作人員是一個不小的挑戰。當今社會信息化程度越來越高，學生工作管理信息系統的開發能為學校管理層提供全面系統準確的信息和數據，便于做出合理的決策。

教務系統主要是針對學生選課、課程管理、個人成績、課表管理等方面設計開發的。學生工作管理信息系統能夠全面有效的掌握某些特殊學生的詳細信息，有利于輔導員有針對性的進行思想政治教育，提升學校的思想政治教育工作水平；能夠為學校管理層提供及時、完善、準確的學生信息，實現學生工作管理的信息化和科學化；能夠借助信息發布平臺，建立學生與學校學工人交流溝通平臺，促進師生關系和諧發展。

在大數據思維方式蓬勃發展的今天，高校思想政治工作也相應地做出調整，主要應對方案如下：

2.1采用大數據思維方式，多維服務于學生群體

學生是高校思想政治工作的受眾，高校思想政治工作者可以采用大數據思維方式，收集學生的行為習慣特點、主體意識觀點等數據，整理為信息資源作為高校思想政治工作的信息輸入。高校可以根據這些信息，通過多媒體教育（紀錄片等）、文體活動教育、社會活動教育等多維手段，做好高校思想政治工作。

2.2利用大數據思維方式，創建高校思想政治工作新機制

為做好高校思想政治工作，必須建立統一的數據標準化機制。高校可以利用大數據思維方式，建立一套數據收集、數據加工、結論導出的數據標準化機制，通過這一機制，準確把握問題，做好思想政治工作。

2.3結合大數據思維方式，促進多部門合作

在大數據思維背景下，高校思想政治工作是一項多部門共同合作才能做出成績的工作。因此，高校應結合思想政治部門、通信部門、學生管理部門等多部門，共同制訂工作方法、工作流程，最終實現高校思想政治工作的宏偉目標。

大數據思維方式為高校思想政治工作帶來了諸多影響，高校應與時俱進，正面看待這些影響，挖掘大數據思維為高校思想政治工作帶來的機遇和挑戰，借助大數據思維的特點和創新點，制訂有效的應對方案，以期提升高校思想政治工作的效率和效果。在學生管理信息系統構建的時候，可以構建一個互動的教育平臺：

（1）學生教務管理系統：包括學籍檔案的登記、建立、學籍異動管理、學籍信息查詢與分析等。

（2）學生管理系統：學生管理與思想政治教育是緊密不可分割的。對學生的行為管理主要指對學生定期的學生操行綜合評定、各類評優、評先等。

（3）學生素質測評系統：對學生的各種行為進行累計，教育工作者及時獲取預警信息，實現危機預警和危機干預的應對策略，加強對學生的教育與引導，及時地解決問題。素質測評系統以北京農業職業學院《學生手冊》相關規定為依據，針對學生實際，在日常行為規范及思想品德、學習成績、身體素質等方面提出的具體評定項目。

測評原則堅持系部主體地位、面向學生全體、調動主體參與、體現學生特點的目標取向。堅持不同專業、不同年級、不同時段、不同需求的因人施教的服務取向。堅持開放多元、簡捷易行、公開公平、客觀公正的方法取向。堅持成才導向、突出重點、過程聯動、有序管用的價值取向。

（4）社團管理子系統：使學生工作者能比較清晰地了解社團的建設發展情況，有利于對社團的管理，針對性地加強對社團的引導，保證各種社團發展的正確方向，使學生在社團活動中接受教育。

3結束語

信息化的思維方式為高校思想政治工作帶來了諸多影響，高校應與時俱進，正面看待這些影響，挖掘信息化思維為高校思想政治工作帶來的機遇和挑戰，借助這種思維的特點和創新點，制訂有效的應對方案，以期提升高校思想政治工作的效率和效果。

參考文獻

[1] 張躍聰.大數據時代高校思想政治工作者主體行為探討[J].思想教育研究，2017（12）：68-72.