影視攝影課實踐教學改革的探討

宋辰

【摘要】影視攝影課程是影視專業(yè)的基礎(chǔ)課程，具有較強的實踐性，注重培養(yǎng)學生技術(shù)與藝術(shù)實踐的全面發(fā)展。因此，本文通過結(jié)合影視攝影課程實踐教學現(xiàn)狀，提出了針對該課程實踐教學改革措施，即借助互聯(lián)網(wǎng)、多媒體技術(shù)作為教學手段，提倡注重實踐作業(yè)點評等激勵措施，鼓勵學生積極主動參與學習，勇于創(chuàng)新，從而進一步提升影視攝影實踐教學效果，促進學生實踐技能的穩(wěn)步提升。

【關(guān)鍵詞】影視攝影課程 實踐教學 改革 措施

【中圖分類號】J931-4 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）11-0208-01

引言

影視攝影課程，主要包括影視基礎(chǔ)、影視廣告及專題片創(chuàng)作等相關(guān)內(nèi)容，涉及知識面廣，實踐性和理論性較強，是一門專業(yè)基礎(chǔ)必修課程。現(xiàn)階段，我國各大院校的圖片攝影、廣播電視編導等專業(yè)均開設有影視攝影課程，該課程的實踐教學對培養(yǎng)和提高學生動手能力具有十分重要的意義，而學生的影視理論學習效果則主要體現(xiàn)在他們的作品中，因此，如何更好的進行實踐教學，是保證教學質(zhì)量和提高學生專業(yè)素質(zhì)的重要前提。

一、影視攝影課程實踐教學現(xiàn)狀

1.用于攝影實踐教學器材有限

影視攝影本身是一個高投入行業(yè)，因此在攝影教學中的硬件投入也是十分重要的，然而國內(nèi)許多院校的專業(yè)影視攝影教學目前還尚處于初步發(fā)展階段，很多用于攝影實踐教學的攝影器材投入不足，亦或是采用價格低廉的普通相機，由此導致實踐效果并不理想。

2.影視攝影教學模式陳舊

目前，影視攝影實踐教學還是多以課堂傳授為主，采用單一的填鴨式理論灌輸，而疏于實踐技能培養(yǎng)，導致學生實踐訓練成為按部就班進行操作訓練，使學生處于被動接受實踐訓練，這在很大程度上限制了學生思維創(chuàng)造能力的發(fā)展。

3.影視攝影實踐教學內(nèi)容單一，課時較少

實踐教學是提高學生動手能力和創(chuàng)造能力的重要途徑，但很多教師往往會忽略這一教學目標，轉(zhuǎn)而花費大多時間去傳授理論知識，導致學生實際操作機會較少，由此實踐教學變成了一種形式的理論課，從而影響實踐教學效果。

二、影視攝影課程實踐教學改革措施

1.轉(zhuǎn)變實踐教學改革理念

為進一步提高學生實踐能力，教師應根據(jù)影視攝影學科的特點和性質(zhì)，積極轉(zhuǎn)變實踐教學理念，即“理論為輔，實踐為主，理論與實踐并舉”的教學理念。如按照教學大綱制定出“理論與實踐課時數(shù)量比為1：2”，且按照先理論后實踐的步驟進行教學，使得每一次理論教學的最終目的是指導學生下一階段的實踐練習與操作上，而實踐練習與操作上出現(xiàn)的操作環(huán)節(jié)錯誤，可以在下一階段理論課上進行理論鞏固，反復練習，從而培養(yǎng)學生運用理論知識解決實踐問題的能力。

2.加大攝影器材的投入與使用

隨著科技技術(shù)的發(fā)展，攝影器材更新速度較快，在實際教學中以“實用、夠用”為原則，適度更新和完善攝影教學器材，如環(huán)境藝術(shù)設計專業(yè)的攝影實踐教學課程可以選購以廣角鏡頭為基礎(chǔ)的配套器材。而對于經(jīng)濟條件有限的院校可采取市場化教學，嘗試與市場接軌，形成資源優(yōu)勢互補，逐步引進攝影設備器材，從而實現(xiàn)課堂教學與市場實踐教學的良性循環(huán)。

3.善于利用多媒體教學進行作品案例分析

影視攝影實踐教學注重理論與實踐的結(jié)合，注重技術(shù)與藝術(shù)的全面發(fā)展。由此教師在分析學生的實踐作業(yè)時，要善于利用多媒體影響技術(shù)手段展示優(yōu)秀的影視作品案例，這不僅豐富了教師的教學方法，也有助于提高實踐教學效果。案例分析優(yōu)勢主要體現(xiàn)在以下幾個方面：一是教師運用作品案例分析能夠指出學生在實踐過程中存在的普遍性與個別性錯誤，然后進行針對性講解和指導；二是運用影視作品案例分析能夠引導學生對比自己的實踐作品進行思考、檢查，有效避免了教師在實踐教學中占用更多時間去理論教學；三是運用影視作品案例分析可以活躍實踐教學氛圍，提高學生的學習積極主動性，如小組合作互動教學，引導學生進行分組討論、分析問題；四是教師可以利用多媒體手段將學生的作品進行回放與講解，指出他們存在的問題，并與學生一起討論解決問題。

4.加強實踐作業(yè)點評，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力

影視攝影是一門技術(shù)性，藝術(shù)性很強的課程，要求學生能夠具備一定的思維創(chuàng)造能力。而影視攝影實踐教學是培養(yǎng)學生思維創(chuàng)造能力的重要途徑，而實踐作業(yè)是檢驗學生掌握影視攝影理論知識的掌握程度，因此，教師除了認真完成實踐教學外，還要加強實踐作業(yè)點評，具體內(nèi)容包括：（1）展示學生實踐作品，并加以點評。教師利用多媒體手段將學生自己的作品展現(xiàn)到課堂上，由學生自己闡述作品的創(chuàng)作思路及理念，講述他們在創(chuàng)作過程中遇到的問題及解決方法。（2）通過實踐作業(yè)點評激發(fā)學生的創(chuàng)作積極性。教師在點評時，除了給予學生具體可行的指導意見和改進方法外，應盡可能選取學生實踐作品中的亮點和可取之處，給予充分的可定和鼓勵，激發(fā)學生參與實踐創(chuàng)作的積極性，充分發(fā)揮他們的思維創(chuàng)造能力。

5.緊跟行業(yè)發(fā)展趨勢，豐富實踐教學內(nèi)容

隨著科學技術(shù)的發(fā)展，影視攝影新的創(chuàng)作設備及拍攝理念不斷更新，這就要求教師不能固守現(xiàn)有的教學內(nèi)容和教學方法，而是要創(chuàng)造性地使用教材，對現(xiàn)有教材進行再造重組加工處理和創(chuàng)新替換。當前行業(yè)的主流發(fā)展趨勢是4K技術(shù)，數(shù)字電影攝影創(chuàng)作的使用。因此，教師作為影視攝影實踐教學的傳授者，應首先自身保持一個不斷學習新知識的狀態(tài)，積極通過互聯(lián)網(wǎng)等方式整理當前最新的專業(yè)知識和信息資源，豐富實踐教學內(nèi)容，以拓展學生的知識面，例如：在介紹行業(yè)領(lǐng)先的ARRI ALEXA數(shù)字電影攝影機、RED MX 4K數(shù)字電影攝影機、Panasonic HPX3000 P2高清攝像機等攝影機性能指標及使用注意事項時，可以將該內(nèi)容制作成多媒體課件展示給學生，讓學生及時掌握和了解專業(yè)發(fā)展的趨勢和動態(tài)。此外，隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，各種影視攝影專業(yè)論壇及攝影技巧和作品網(wǎng)站等專業(yè)性較強的渠道應運而生，這為學生與業(yè)內(nèi)人士進行專業(yè)知識和實踐作品相互交流提供了便利的平臺，提升了學生的實踐水平。

三、結(jié)束語

影視攝影課是一門探索攝影規(guī)律、方法和技術(shù)的應用學科，綜合應用了多種學科的知識，通過實踐教學培養(yǎng)學生能夠創(chuàng)造性地完成一件具有一定藝術(shù)水準和技術(shù)含量的攝影作品。作為教師，通過轉(zhuǎn)變實踐教學理念、利用現(xiàn)代多媒體教育手段等多種改革途徑，讓學生更好地掌握攝影基礎(chǔ)理論、技術(shù)及方法，提高影視攝影教學效果。

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