電子商務課程與崗位對接研究

何麗麗 趙輝 曲萌 李霞

摘 要 隨著經濟的發展，企業對于電子商務專業人才需求不斷上升。文章就此分析了高校電子商務專業畢業生就業率低的原因，并提出了電子商務技術與職業崗位對接實訓教學模式，通過建立校企對接平臺，實現以企業任務為驅動的行動導向項目教學，從而為企業培養出更多應用型人才，具體內容供大家參考和借鑒。

關鍵詞 電子商務 課程 崗位對接

中圖分類號：G646 文獻標識碼：A

0前言

電子商務是一種新型的復合型商務模式，其出現的時間較短，但是崗位的實踐性較強。相關人才只有通過崗位的實踐，才能夠真正具備崗位技能。因此，學校在實施人才教育培養模式時，需要調研提取企業的電子商務崗位需求，整合校內課程，圍繞企業崗位設置實踐課程，從而培養出優秀的課崗對接人才。

1高校電子商務專業畢業生就業率低的原因分析

當下，有中國電子商務中心編制的電子商務人才報告中顯示：中國目前對于電子商務的人才處于短缺階段，有百分之六十的電子商務企業對人才迫切需求，其中對于電子商務運營人才、技術性人才的需求量是最大的。此外，中國有超過300家高校開設電子商務專業，有數十萬電子商務專業在校學生。但是，由于電商新技術、新模式的不斷出現，使得高校培養的學生同企業實際需求出現脫軌現象，從而導致高校輸出的畢業生無法滿足電子商務企業的人才需求。

電子商務行業的知識結構更新速度較快，這就使得傳統教學模式同其存在較大矛盾。如在電子商務的知識結構中，理論體系尚且不夠完善，現存的知識技能全部來自于實踐總結，并且在實踐中不斷更新。電子商務新技術、新模式不斷出現，如團購模式的發展、社會化電商、移動電商的嘗試；傳統的教育培訓模式在電子商務人才培養過程中遇到很大的問題：第一，沒有完善的理論體系；第二，缺乏貼近實踐知識結構的師資，只能通過傳統教育體制傳授電商知識，導致學校教育與企業人才需求嚴重脫節。

2構建高校電子商務專業人才與崗位需求有效對接模式

2.1加強校企合作 共建實用型電子商務人才培訓體系

校企需要開展深度合作，并引入企業實際項目中，加強對學生實戰能力的培養，從而實現學生專業素養同崗位職業素養的有效對接。首先，開展“嵌入式”教學模式。“嵌入式”教學模式指的是將企業項目引入到學校的專業人才培養方案部分課程中來，通常情況下，其在不打亂人才培養方案的課程下進行，這是一種校企共建的教學模式。“嵌入式”教學模式的應用主要體現在獨立課的教學過程中，而獨立課教學的主要方式就是在人才培養方案中單獨設立一門課程，該課程則主要由合作的企業來完成相應的教學過程，教學方法則是由企業和教師進行實踐教學和理論教學兩種教學內容的有效結合，即電子商務實訓平臺模型的建立（如圖1所示）。這種方式對于電子商務學生來講，教學效果比較顯著，學生的學習質量提高明顯。一般情況下，企業的出發點就是通過嵌入教學，培訓出一批適合企業崗位需求的電子商務人才，直接可以就業，完成企業人才需求鏈和供應鏈的對接。

2.2啟動電子商務行業從業認證項目培訓

隨著我國電子商務的繁榮和發展，各類電子商務企業的迅速崛起，以及電子商務企業的復雜化和多樣化，電子商務人才的需求也在逐漸崗位化，而電子商務專業人才的規范化、制度化勢在必行。《全國電子商務人才從業能力教育項目》是由商務部培訓中心于2012年6月21日正式推出的針對全社會電子商務從業者的行業人員從業認證項目。此項證書是國內的第一個，同時也是商務部門唯一一個電子商務行業從業教育類證書，因此，高校需要以此為指導，積極做好相關職業技能的培訓工作。

2.3加強校外實訓基地建設

高校與企業需要建立穩定的校外實訓基地，電子商務專業在實際教學過程中，可以通過該基地實現對學生實踐技能的培訓，從而提高學生的技能水平。同時，教師還要安排學生進行頂崗實習，部分學生可以通過實習直接同企業簽訂就業協議。總之，實習基地要真正體現電子商務實踐性教學的特色和水平，體現先進性、配套性和實用性，形成教學、實習、生產、服務一體化。

3結束語

綜上所述，隨著我國經濟的不斷發展，電子商務企業對于人才需求不斷增加，為了滿足企業對人才的要求，學校需要同企業之間建立良好聯系，進行校企深度合作，實現課崗對接，培養更多復合型、應用型人才，從而促進學校、企業、畢業生的三贏。

參考文獻

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