農村留守兒童教育問題

唐灶興

摘 要 對留守兒童教育問題的現狀、歸因和出路進行研究。由于農村剩余勞動力大規模轉移受城鄉分割的管理體制制約、部份農村家長重養輕教和學校教育單一，農村留守兒童出現數量多、家庭教育缺失、學校教育受阻和身心健康堪憂等社會難題，可能會影響社會和諧和國家可持續發展，必須引起政府的高度重視和社會的廣泛關注。

關鍵詞 農村 留守兒童 教育 對策

中圖分類號：G633 文獻標識碼：A

0前言

隨著我國城市化進程的加快，越來越多農村的勞動力涌向城市，他們長期與子女分離，大量的農民工子弟留守家鄉，產生了留守兒童這個群體。隨著留守兒童數量的增加，使留守兒童的教育問題更加突出。留守兒童的教育問題并不是單一的，而是由多方面因素引起的，重點從家庭、學校以及社會三方面對留守兒童教育問題出現的原因進行概述。

1農村留守兒童教育出現的問題

（1）留守兒童的學習指導及成績問題。由于監護人的監管不力造成留守兒童學習滯后，不少兒童的學習目的不明確、學習習慣不好、不能完成家庭作業、逃學和輟學等情況時有發生。

（2）生活方面。與其他同齡孩子相比，他們確實照顧，在營養狀況、身體健康方面嚴重受到影響。特別是在孩子年幼的階段，孩子的養育、保護顯得更為重要。

（3）安全問題。由于農村留守兒童年齡較小，適應能力、自制能力和分辨能力較差，農村留守兒童傷人和被傷害是按時有發生。

（4）心理問題突出。家庭的“缺陷”使留守兒童子女無法享受到正常的親情關愛，生活中的煩惱無法向親人傾訴，成長中的困惑無法得到父母的正確引導和鼓勵，久而久之，無助感，失落感和被遺棄感逐漸形成，嚴重影響著留守兒童心理健康成長。農村留守兒童在心理上表現極為異常，主要表現為兩種典型“癥狀”一是性格內向、孤僻、自卑、不合群、不善于與人交流；二是脆弱、脾氣暴躁、沖動易怒。

2留守兒童的教育出現問題的原因

（1）父母的關愛少。隨著經濟的發展以及農民工外出務工的趨勢，有許多的農民為改善生活而離開土地，而孩子由于種種原因留在了農村。孩子的成長離不開父母的關愛，離不開父母的榜樣作用。

（2）缺乏正確的引導。根據留守兒童各個家庭的不同情況，外出父母將孩子托付給不同的監護人。一是單親監護，就是父母親單方外出務工，另一方留在家中照顧孩子，這種情況對孩子的影響較小。二是隔代監護，就是爺爺奶奶、外公外婆等來照顧孩子，隔代長輩都比較溺愛孩子，加上年齡差距較大，溝通有代溝，文化程度低，年紀大，管教能力有限。三是親友監護，由父母的親戚好友來照顧孩子，由于不是直系親屬，教育過程有所顧忌，會形成放任的管教方式。四是同輩或是自我監督，就是自己或者哥哥姐姐來相互照顧的情況，這種情況較少，但是對留守兒童的影響最嚴重。

（3）學校基礎條件差。學校是繼家庭之后社會化的第二個重要場所，它是除了家庭之外農村留守兒童學習和生活的又一個重要的場所，學校的環境對農村留守兒童的成長有重要影響。

（4）教師流動性大，教育缺乏連續性。教師對學生的影響非常大、非常直接，是繼父母之后又一影響孩子最大的角色。但是我國城鄉差距大，教育資源分布不均勻，不僅表現在學校基礎設施上，也表現在教師的素質水平上。在貧困地區，教師的流動性非常大，流失性嚴重，有編制的老師甚少，有些學校就剩下幾個留守的老師，甚至是一名教師包干，有些學校的老師既當校長又當老師，并且還會教全科。

（5）社會對留守兒童的關注不夠，幫扶力量有限。一方面由于農村基礎建設薄弱，基本生活設施不完備，缺水體育、娛樂場所與設備，造成學生課余時間能都從事的娛樂活動較少。

（6）教育失當。留守兒童由于缺少父母監管或其他原因，大多數學習成績較差，常常被忽視，很難得到老師和同學的幫助。甚至在不少教師眼里，留守兒童已與雙差生畫上等號，屬于不討人喜歡的一群。這樣孩子在學校和家庭都得不到關愛，反而經常受批評、諷刺和懷疑，長此以往，孩子會感到沒有安全感，結果必然會出現心理缺陷或行為變異。

3如何解決農村留守兒童的教育問題

（1）完善相關政策，保障資金投入。政府為宏觀調控的重要主體，首先要統籌城鄉發展。在義務教育方面，要堅持以公辦為主、民辦為輔的教育模式，為流動人口子女提供就學機會。

（2）改進戶籍制度基礎上的義務教育體制，精簡就學程序，實現父母務工、子女就學的雙重目標。健全經費投入體系，積極調整財政投入方向。

（3）大力發展經濟。我國是一個農業大國，大多數人口分布在農村。農村經濟的落后不僅是我國構建和諧社會進程中的軟肋，也會產生一系列阻礙社會向前發展的問題。首先，政府應積極出臺相關政策，合力促進農村經濟的發展。其次，結合當地的農業特色，發展特色經濟，打造地方特色明顯的農產品供應鏈增加農民的收入。

（4）加快農村寄宿制學校建設，優先滿足留守兒童住宿需求農村。 寄宿學校大多分布在我國中西部地區，也是留守兒童比較集中的地區，中西部地區絕大多數農村縣市政府財政困難，難以承擔寄宿學校的財政投入。因此各級政府應該加大對寄宿制學校的投入，改善農村兒童寄宿條件，完善農村寄宿制學校的基礎設施建設。

（5）提高父母意識，強化父母責任。首先要增強農村父母的家庭教育責任感，樹立正確的家庭教育觀念。改變留守兒童父母的認識對留守兒童問題的解決極為重要，給他們分析提高經濟收入改善生活條件與子女教育之間輕重緩急的利弊關系，引導他們妥善處理各種關系，樹立以孩子教育為重的科學家庭教育觀。

（6）加強校園周邊環境治理。社會上一些人士利益熏心，他們為了賺錢在學校周邊經營網吧、臺球室、電子游戲廳等游戲娛樂場所。農村留守兒童容易受環境的影響進出各種游戲娛樂場所，并且在游戲娛樂場所經常發生未成年人死傷事件，以及消磨留守兒童學習的意志.只有依靠政府部門來制定強有力的法律法規來震懾這些唯利是圖的經營者，讓他們不敢在學校周邊開設娛樂場所。

參考文獻

[1] 李冬寶.統籌城鄉發展背景下的吉林省農村教育問題研究[D].長春：吉林農業大學，2006.

[2] 范先佐，郭清揚.農村留守兒童教育問題的回顧與反思[J].中國農業大學學報，2015， 32（01）：55-64.