大學校園濱水空間游憩行為研究

甘詩源

摘 要 本論文為2015年重慶工商職業學院科學研究“大學校園濱水景觀設計研究與實踐——以重慶工商職業學院（合川）人工湖為例”（ZD2015-10）研究成果，以重慶工商職業學院乾坤湖為調查對象，采用行為觀測法和問卷調查法對大學校園濱水空間游憩者的游憩頻率、停留時間、游憩的目的、吸引要素以及對濱水景觀的不滿意之處進行了調研。

關鍵詞 大學校園 濱水空間 游憩行為

中圖分類號：TU984.14 文獻標識碼：A

0引言

規劃和設計的目的不是創造一個有形的工藝品，而是創造一個滿足人類行為的環境。使用者及其需求是開放性景觀設計的核心，通過研究分析使用者游憩行為特征，了解使用者需求，可以為景觀設計提供堅實的基礎。

關于對大學校園建筑環境或者景觀環境游憩行為的研究目前較少。梁銳調研了西安建筑科技大學圖書館廣場使用人群的行為特點以及公共設施情況，提出加強人文活動、改善設施與綠化水平、提高使用人群參與積極性的改進建議。王琰，李志民對西安交通大學康橋苑廣場的使用狀況、環境滿意度等方面進行了調研，并提出了改進建議。王仲偉對華南理工大學北、南校區校園濱水環境的使用情況進行調研，研討了與人的行為心理相契合的濱水設計細節及考慮因素。通過以上研究不難發現，行為趨向于發生在最能滿足其發生條件的場所，人的自發行為是不可預測的，但如果設計者能對提供一處大小、形狀以及鋪裝材質都適宜的場地，人們就會在這里進行最適宜的活動。通過對景觀環境中各種游憩行為的調研和分析，總結出要誘發或促進某種行為發生需要的條件，可作為在景觀設計重要的參考。

校園濱水區游憩空間則是在濱水區或以濱水區為對象來開展游憩活動的開放式空間。在校園環境設計要求越來越高的今天，濱水空間使用價值是否得到充分發揮，是衡量水景設計成功與否的重要參考點。通過對濱水景觀中游憩行為的調查，對設計逆向求證，以使用者的角度來審視濱水景觀的設計，將對校園濱水景觀設計的發展大有益處。本文以重慶工商職業學院乾坤湖濱水景觀為研究對象，以行為觀測為研究手段，客觀評價和分析使用者的游憩行為特征，為該濱水空間的后期設計和改造提供有力依據，以便合理提高其使用率，最大限度滿足使用者的需求。

1研究對象與方法

本文研究對象為重慶工商職業學院合川校區乾、坤兩湖濱水空間使用者的游憩行為。該校區學生人數為7203人，教職工數量為926人。乾、坤兩湖位于校園中部，景觀設計如圖1所示。本研究采用行為觀測法對使用者游憩行為進行調查記錄。調研時間為2015年10月27-29日（星期三～五），觀測時段為06：30—22：30，主要采用現場觀測和拍照的方式，以2h為一時間段，對兩湖濱水景觀區的使用者及其行為進行觀察記錄。觀測內容為使用人群的數量、活動內容和在濱水景觀區內的停留時間等。

2結果與分析

2.1使用者游憩方式分類

通過對游憩者活動方式的觀察，按游憩行為有其獨特的規律和特點，將游憩者的活動方式主要分為三類，如表1所示。

如表1所示，游憩行為中，個人活動比例最大，占45.2%，其中通行、散步、小坐為主要活動內容；結伴活動占38.5%，其中結伴散步、小坐、教職工家庭活動為主要活動內容；成組活動占15.3%，已小型聚會為主，班級、社團活動幾乎沒有。這說明乾、坤湖濱水景觀在滿足結伴活動和成組活動這類交際性活動的需求方面亟待提升。

2.2游憩者活動規律

乾、坤湖濱水景觀使用者的游憩頻率如表2所示。

由表2可知，每天游憩的僅占11.2%，其中大部分是以閱讀、鍛煉為目的的師生，以及帶小孩游玩為目的的家庭活動，每天的游憩已經成為他們生活中不可缺少的一部分。一周數次的占25.7%，游憩目的主要為散步、小坐、通行、打掃維護；游憩頻率為一月數次或很少的占63.1%，這部分游憩者主要以通過和散步為主。主要原因是大部分游憩者覺得乾坤湖集中活動區域較少且活動設施不足。可見，乾、坤湖濱水空間的使用頻率較低，有相當大的開發空間。

乾、坤湖濱水景觀使用者的停留時間如表3所示。

由表3知，停留時間在1h以內的游憩者占55.3%，主要游憩行為主要為小坐，駐足，鍛煉、散步；停留時間在1～3h的游憩者占17.0%，游憩行為主要為閱讀、聊天、游玩、小型聚會及教職工家庭活動；停留時間在3～6h的游憩者占8.9%，游憩行為主要為小型聚會及娛樂。這說明乾坤湖濱水景觀較單調，不能吸引游憩者長時間停留，他們普遍認為濱水景觀缺少特色，安全防護措施不到位，并且親水空間和休憩場所缺乏。

3結論與建議

（1）休憩設施對休憩行為的影響非常大，座位是開放空間中最主要的休憩設施，在休憩設施設計時要充分考慮其功能性和實用性。

（2）乾湖濱水空間的設計可以使用高差變化、不同的鋪地形式或者建立領域標志等手段來增進領域性，提高游憩者對場地的擁有感，組織好私密空間、半私密空間和開放空間的過渡，從而為小規模成組活動提供支持。

（3）可在乾湖邊緣區域布置結伴活動的區域，提供袋狀空間、凹向空間等視線向外的私密場地，保持結伴活動者與外界合適的距離，滿足游憩性質和安全性這兩種要求。

（4）駁岸的規劃應考慮建構一種可參與的水環境，設置臨水廣場、水上平臺、棧橋等，同時消除安全隱患，為游人創造豐富的濱水空間，營造有地域特色的校園濱水景觀，從而吸引更多的游憩者。

（5）在乾湖的外部到達方式上應當進行重新設計。

參考文獻

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