工科院校畢業生就業心理問題的分析與調適

梁智深

【摘要】隨著大學畢業生數量的逐年增長，畢業生就業難得問題也越來越突出。就業壓力的增大，越來越多的工科院校畢業生產生了就業心理問題，如何引導畢業生積極就業，樹立良好的就業心態成為了大學生思想政治教育的重要任務。本文通過分析工科院校畢業生的就業心理問題，并提出調適對策，幫助大學生更好地就業。

【關鍵詞】院校畢業生 就業心理問題 分析 調適

【中圖分類號】G717 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018） 11-0041-01

在嚴峻的就業形勢下，工科院校畢業生要面對越來越大的就業壓力，產生的就業心理問題逐漸增多，這直接影響到畢業生以后的就業抉擇和人生發展。如何更好地去調適這些就業心理問題與其自身的心理素質和思想意識有很大的關系。化解畢業生在就業過程中產生的心理問題，有利于畢業生更好地就業，更好地適應社會的發展，為以后的良好發展打下基礎。所以我們非常有必要對工科院校畢業生的就業心理問題進行分析，并提出有效的調適方法。

一、導致工科院校畢業生就業心理問題的原因分析

1.工科院校自身培養的原因

（1）工科院校的培養方案與社會需求不一致

很多院校在進行新專業的設計與申報中沒有綜合地考慮院校的整體教師資源，而是根據國家對一些專業的支持來進行科目的設置，或者是這個專業已經很熱門后才開始進行設置，沒有認清社會的需求，出現了對一些科目進行盲目的設置。在后期的培養過程中，師資等資源跟不上及其他的原因，使學生對專業知識難以掌握徹底，跟社會需求的能力不一致，使得他們在畢業時發現并不合適社會的專業要求。

（2）對大學生的就業指導力度不夠

大學生的就業指導，是大學四年尤為重要的環節，專業的就業指導往往能影響一個人未來的就業方向和前途。但很多院校把就業指導僅僅作為一門必修課，只進行表面的內容講解，學生缺少真實的歷練，對學生實際就業技能的提高沒有起到多大幫助。而且給學生上就業指導的教師大多是輔導員不是專業的就業指導師，對學生存在的就業問題只能結合相關的資料和一些理論知識單純的對知識進行灌輸，不能提供實質性的建議，而且許多的高校輔導員也沒有相關的專業知識，對學生的就業指導效果沒有取得理想效果。

2.畢業生自身的原因

（1）焦慮情緒

每年的秋季學期剛開始不久，各種企業進到校園宣講，學院也開始進行畢業動員，眾多的舉動無形間向應屆畢業生傳遞了畢業季已經到來的信息。在這比較濃烈的氛圍下，很多應屆生容易產生不同程度的焦慮情緒，輕度緊張可以讓人意識到目前的形勢，奮力做好準備迎接，過度的心理反應所造就的焦慮情緒會對身心造成不好的影響，干擾思維，無法以飽滿的姿態面對自己人生中這一重要的過渡時期。

（2）自卑心理

隨著這些年來各大院校的不斷擴招，每一年的應屆畢業生人數隨之增長。每個人都會在心里將自己與身邊的其他同學進行比較，評估自己的就業競爭力。不滿意所在學校相比于名校的影響力、擔心本專業與其他新興熱門專業相比職業前景不佳、學業成績平平沒過英語四六級等心理活動，過低地評估自身具備的能力、品質，使自己處于一種自卑的不良狀態，在面試中束手束腳，表現失常，并且由于挫敗又影響到下一次的面試，造成惡性循環。

（3）依賴心理

就業中的依賴心理是一種在畢業季表現消極的體現。在許多企業招聘的浪潮里，遲遲不采取行動，沒有意識到一定的緊迫性，認為學院老師和家里人肯定會幫助自己，不需要做過多的努力就能自然而然找到工作。應聘的過程是企業篩選人才的過程，但也是表現自己，鍛煉自己的機會，更是從大學到社會工作的必要過渡過程。

二、調適大學生就業問題的建議

1.學校合理的干預

（1）完善就業指導工作體系，增強就業服務專業化水平

就業體系是服務學生的，一個特定的體系不一定適合所有的學生。在大學校園一個思想碰撞活躍的環境里，一成不變的體系也許只是擺設。建議學校開發“專屬就業指導體系”或“量身定做就業指導體系”，每個學生有不同的就業體系，采用階段性審核的形式，利于輔導員把握學生走向，并在不同階段做不同的干預指導。

（2）開設職業生涯課程并組織相關活動，引導大學生積扱參與

學生就業雖然最直接受益人是學生個人，但是也直觀的反映出該校的教育教學水平。學生的就業意識或就業相關活動不應該始于大四，停留在職業生涯規劃課程的表面。應使“就業”長遠化、深入化、接地氣化。就業意識從“娃娃”做起在新生入學的時候，采用一定的形式規劃大學四年；例如在輔導員的帶領下，開展“筑夢新未來”班級規劃演講、寫給未來的一封信等等小形式，讓新生應對未來有一定的構架。“深入化”，使“就業指導”長期化、階段化，而不是短暫化。警示在校大學生在校期間是否偏離了自己鬼護額的軌道、忘記了自己的初心。警示在“溫室”校園里學習生活的大學生要敢于正視嚴峻的就業形勢，積極樂觀地面對，而不是一味地逃避。例如：可安排、組織集體進行實習，或開展模擬招聘大賽、最炫簡歷大賽等使學生直觀的接觸到就業。

2.大學生自身的努力

（1）樹立正確的就業觀念

造成當代大學生就業困難的重要因素之一就是大學生不合時宜的就業價值觀和職業價值觀，高等教育的普及已成為一種必然的趨勢，如果大學生還是帶著一種我是“社會精英”的思想和心態就很容易造成所謂的“高不成，低不就”，加大了就業難度，大學生就業要從實際出發，樹立正確的就業觀念——先就業，后擇業，再創業，這種職業選擇策略可以成為大學生踏入各行各業的基準信條，大學生還要拋棄“精英”情結，擁有基層意識和事業情懷，不怕苦，不怕累，努力奮斗，到基層去磨煉自己，挖掘自身潛能，從現實中尋找自己的求職道路。

（2）鍛煉能力，積累經驗

一部分大學生過分的關注了在學校里的所學的基礎課程，忽視了自己綜合能力素質的提升，從而導致自身能力達不到就業單位的招收標準，錯過了很多就業的機會，所以當代大學生應注重自身實踐經驗的積累，提高自身的綜合素質，鍛煉語言表達能力，加強解決實際問題的能力，只有擁有了過硬的本領和專長，把就業的主動權牢牢的抓在自己的手里，才能在這個優勝劣汰的社會競爭體制規律下謀取自己理想的職業。

（3）做好就業前相關心理與知識準備

要想爭取得到自己想要的工作，就業前的相關心理與知識準備就顯得的尤為重要，首先作為即將畢業的大學生，頭腦應該清醒的意識到就業之前應該去充分的了解社會，了解市場，去適應社會體制，做出自我調整和改變，調查社會的供需市場，實時關注就業動向，在網絡上搜尋就業資料，在導師和學長的就業指導中尋找可行性意見，做好知識儲備。

參考文獻：

[1]大學生就業心理問題及其調適[J].況廣收，陳廣喬.南京審計學院學報.2010（01）

[2]高校畢業生就業過程存在的問題及對策探討[J].李元元，張一婷，薛蓮花，孫紅雪.當代教育實踐與教學研究.2017（07）