高職創新創業教育的載體建設

吳少強

【摘要】高職院校開展創新創業教育的三級載體建設包括：建立工作機制，建設師資隊伍，落實經費與基地，建立保障創新創業教育工作開展的的基礎載體；開設創業教育課程，舉辦創新創業大賽，開展專業技能大賽，組織創業模擬培訓，完善大學生實踐創新訓練體系，加強創業項目的申報與運營管理，分類實施創新創業教育的核心載體；促進創業教育融入人才培養方案，促進創業教育融入校園文化，整合校內外創業教育資源，研究與激勵考核引領，優化整合創新創業教育的高端載體。國論文網

【關鍵詞】高職教育 創業教育 創新創業教育載體 載體建設

【中圖分類號】G717.38 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018） 11-0025-01

隨著教育體系的開展，經過很多年的實踐，高職院校的創新創業教育從各個方面發展，從各個平臺的延伸發展，并且各個高校針對不同的創業體系教育，高職院校對創新創業教育實踐項目在企業，社會等更加多方位的開展。

一、保障創新創業教育工作開展的的基礎載體

高職創新創業教育是為了高校就因為指導為基礎，包括各個高校對創新工作的各種條件，制度，各種費用及創業各種實踐地方的各種基礎條件的建立。各種創新創業教育的建設應該根據時代的要求，應與時俱進，根據各個學生需求，學校各個部門相互協調統一，分工明確，不可存在各種拖尾，共同為高職學生創新創業教育實踐打造良好的基礎。各個高職應該設立一個專門的就業指導中心，轉款專用，制定出各種制度，學生老師都應嚴格遵守規定，家長各種創業的指導，管理，讓創新創業的管理及績效考核進一步提高。

加強老師的培訓，想要更好的讓高職學生在創業中創新，就必須提高師資力量，各個高校應相互交流，對老師進行專業的培訓規劃，安排老師到有豐富經驗的地區學習，以豐富教師實踐經驗為重點，有計劃地安排專任教師到企業掛職鍛煉，鼓勵教師參與社會創新創業實踐。當然對于創新創業基地的建設，需要資金的支出，學校應該為學生提供良好的基地，為學生創造條件，這樣學生能夠得到充分的鍛煉，使得學習與實踐相結合，讓創業實際情況與創業教育相結合，更多的資金的注入，可以相應的提高公共設施的服務，讓資源更加整合，以及相對設施的完善，也可以讓學生更多的接收信息，讓教育與實踐相結合，更加遵循校企共建原則，突出專業特色，建設結合教學、創業和專業實訓的創業實踐基地。

二、創新創業與就業指導相融合的作用

學校增加創業課程的增加，對于高職的學校的課程相應調整，優化課程，同時設立心理學科，對于學生在創業過程中產生的各種心理問題有心理老師的咨詢，為高職學生就業指導提供準確地方向。平時不僅僅注重學習培養，還應結合實際舉辦個妝創新創業大賽，大賽中以教學帶動競賽，使得高職學生不斷的相互交流，擴大自己的交流面，讓高職學生經驗更加豐富，為今后踏入社會積累寶貴經驗。當然大賽不僅僅針對創新，還需要設立一般技能大賽，考驗學生的專業技術水平，這樣使得一些拔尖學生更加出類拔萃，讓更多的學生受益。

創新是創業的源頭，創新能力是創業能力的基礎。大學生是社會的新入住資源，學生應該開創自己的創新想法，自己制定各種計劃，同學間應相互交流，不僅僅在于表面交流，同學間應對于技術等項目交流，當然學校也要建立各種規章制度，針對學生類型，制作出各種相應的計劃，對于一些相對落后，或者資金方面有缺乏的同學給予相應的幫助，相應的扶持，不要因為資金問題或者一些可解決的問題而耽誤一些同學的培養計劃，當然也估計學生可以盡早的進入社會實習，去社會增長經驗，對于日后畢業自己在就業中的創新有著不可忽視的作用，努力營造校園創新文化氛圍，培養大學生的創新精神、創業精神和實踐能力。

三、學校、政府等部門在創新就業指導中發揮的作用

當然學校以就業為指導的創新創業體系建設也是為了為人才培養的根本任務，作為為社會輸送人才的必要前提，學校在學生進行創新創業指導中可以加強對于專業知識非常優秀的同學的培養，這樣既可以節省一部分資金，又可以做到事半功倍的效果，學校制定專業的計劃，對于專業知識很強的學生有針對性的指導，包括各種知識，社會時間的培訓，老師跟同學的各種交流，不僅可以促進學生的進步，也可以在交流中拓寬老師的思維，這樣可以更加激發學生的靈感，在專業指導的背景下，創造出更加好的就業機會。以創新為載體的就業指導也要結合各種校外資源，與社會企業簽約實習機會，讓學生進入企業學習，不僅可以增加知識面，還可以在實踐過程中看到自己的不足，在實踐過程中激發自己的晾干，也可以在企業交流，使得學生的各種科研成果運用企業。不僅可以為企業服務，還可以更加直接直白的檢驗學生的創新成果。當然在這其中政府也發揮著至關重要的作用，政府應該對各種大學生就業給予相應的資金幫助，場地幫助，為大學生就業創業爭取最大的優惠政策，以及便利條件，政府出臺相應的政策，可以更加扶持大學生創新創業就業。當然對于大學生創業，如果做出一定的成績，不論學校還是政府都應給與相應的獎勵，專利的申請。現社會，由于學生不能享受各種社會待遇，導致如果學生研發出更加專業的成果，可能在社會中得不到相應的獎勵，這就需要學校跟政府加強這方面制度的完善，讓學生的科研成果得到保證，對于大學生也可像企業那樣建立各種考核制度，職稱等評定，也可讓學生在學校期間發表一些學術論文，若論文得以刊登，可以計入學分，以上這樣都可在畢業后帶入到企業受到企業管理層的認可，建立更加有利于高職學生的管理制度，可以將科研成果替代學分，更加激勵學生開發，調整和完善有利于大學生創業訓練的教學制度及大學生先進評比激勵辦法等，將創業教育融入大學生管理考核機制。

總之，希望通過學校及政府部門的完善體制，可以讓高職學生在更加好的環境中創新創業，讓更多的大學生參與到創業中，讓更多的學生激發潛能，創造出更加與眾不同的科研成果，為自己謀求更好的就業方面，為企業，為社會做出屬于自己的一份力量。

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