信息技術在初中英語教學中的應用研究

郭莉

【摘要】初中英語教學長期存在教學效果不佳、學生寫作能力提升不明顯等問題。為了提高初中生的英語寫作水平，本研究將計算機信息技術引入初中英語教學，通過構建信息化的課堂教學寫作環境，輔以行之有效的課外指導，旨在提高初中英語教學的質量。

【關鍵詞】信息技術 初中英語 教學

【中圖分類號】G633 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018） 11-0003-01

引言

信息技術與教學相結合是現代教育發展的必然趨勢，在初中英語教學中，合理應用信息技術極大豐富了英語課堂教學形式與內容，教師通過不斷整合信息化的教學資源，采用更為先進的教學手段和方法，促使學生對英語學習產生濃厚興趣，使學生在開放、快樂的氛圍中學習英語知識，感受英語的魅力。

一、信息技術用于英語教學的重要意義

傳統的英語教學方法具有一定的局限性，使得英語教學長期存在效果不佳、學生寫作能力不能有效提升等問題。在信息時代的大背景下，教師可將信息技術用于英語課堂教學，加強信息技術與教學的整合，通過不斷豐富英語教學的手段，著重培養學生的英語語言輸入、加工及輸出能力，旨在提升教學效果，進而構建起信息技術輔助英語教學的方法體系。

首先，現代計算機信息技術能夠實現聲文并茂、內容生動的教材形象。計算機信息技術有助于教師將抽象的教學內容轉化為直觀的文字、圖片、視頻、動畫和聲音；圖片能夠更好地調動學生的視覺器官，視頻、動畫、音頻則能強化學生的聽覺、視覺以及記憶，向初中生展現形式多種多樣、功能豐富的感性材料，使學生進入一個豐富美學信息的學習情境，既能營造課堂教學的氛圍，又能豐富教學內容、優化教學過程，還能激發學生的學習興趣，最終提高教學效率。

其次，計算機信息技術能夠極大豐富英語教學的資源形式與內容。教師既可以充分應用文本、音頻、視頻等多種素材，又可以設置練習/測試擴展教學的內容；既有靜態內容的呈現，又有實時的在線互動和交流。豐富多樣的資源不僅為英語教學的開展提供了優質內容，增加了教學的信息量，而且實現了教學的多樣化指導。

再次，計算機信息技術具有實時交互的特性，能夠實現師生之間、生生之間的雙向交流；教師能夠激發學生的寫作欲望與需求體驗、促進學生思考、監控寫作過程，在必要時予以適當的指導；學生可以通過討論交流不斷完善寫作過程和提升寫作能力。計算機信息技術用于英語教學能夠更好地體現學生的主體地位，充分發揮學生的主動性與創造性，方便學生根據實際能力調整學習進度，從而鞏固薄弱環節、深入探討興趣話題、加強各類文體和風格的練習以及開展針對性寫作訓練，切實提升寫作水平與能力。

二、信息技術在初中英語教學中的作用

傳統初中英語教學一般以灌輸式為主，這種教學模式中學生的主體地位得不到顯現，學生學習興趣較低。而將信息技術應用于英語教學之中，充分考慮學生的接受能力和認知水平，為學生營造快樂、開放、民主的教學氛圍，促使學生對英語學習抱有極大的熱情，通過圖片、視頻、音頻、動畫的形式豐富課堂教學內容，從而吸引學生踴躍參與到教學中。另外，通過信息技術開展學生自主探究與自主學習活動，教學突破了以往時間及空間上的壁壘，學生在課下根據自身需求有針對性的學習，培養學生自主學習能力、創新能力和創造能力，對學生的未來發展大有裨益。

三、信息技術在初中英語教學中的應用措施

1.有效地運用多媒體，激發學生學習興趣

將信息技術手段運用于課堂當中，最常見的是多媒體輔助課堂教學。當前的絕大部分中小學已經配備了多媒體教室，經濟發展條件好的地區，已經普及了交互式電子白板。在這里，筆者闡述的是多媒體輔助初中英語的教學。從根本上講，多媒體可以輔助初中英語教師進行多方面的教學。如初中英語的語音教學，使用多媒體就能通過音頻手段播放正確的發音，提升學生的口語表達能力；教師還可以通過多媒體輔助教學的方式，創設有趣的對話情境、教學情境，營造有利于學生學習的語言氛圍，激發學生的英語學習興趣，提升課堂教學效率。

2.利用遠程教育資源，豐富教學內容

遠程教育資源是在信息技術不斷深入發展的背景下興起的一種教學資源，對豐富教師的教學內容，提升教師的教學效率具有積極的作用。因此，初中英語教師應當學會合理運用遠程教育資源，不斷豐富和拓展學生的知識面，提升課堂教學效率。運用遠程教育資源，需要教師在教學過程中立足于教學的內容，將一些有用的內容有機地補充到課堂教學中，如教師可以將一些視頻資源運用到課堂導入環節，創設教學情境和教學氛圍；教師還可以通過遠程教育資源網絡的學習，了解一些現代化的教學手段和教學方式，不斷提升教師的教學水平，實現良好教學效果。

3.利用信息技術手段，構建互動交流平臺

在信息技術的背景之下，人和人之間的交流和互動已經完全打破了時空的限制。尤其是微信、QQ等交流手段的運用，提供很好的互動平臺，縮短人們之間的距離。因此，在初中英語的教學中，教師可以通過微信群、QQ群的方式，構建師生之間、教師和家長之間的交流平臺，讓教師能夠及時和學生互動交流，讓家長能及時了解學生的學習情況和表現，促進初中英語教學的與時俱進。

4.通過信息技術開展英語學習活動

傳統英語課堂教學中，學生學習熱情較低，需要教師不斷督促和引導下才能進行學習，初中學生正處于青春期階段，性格上較為活潑好動，對于枯燥無味的知識理解和掌握程度水平較低。鑒于此，教師可利用現代信息技術為學生開展一系列生動有趣的英語教學活動，從而提升學生的學習積極性，使學生主動參與到教學之中，通過完成英語教學活動，學生學習相應的英語知識，掌握英語聽、說、讀、寫技能。例如，在初中英語課堂中開展英語電影配音活動，教師應根據學生英語實際水平和興趣愛好情況，為學生選擇適宜性較強的英語電影。

四、結束語

綜上所述，初中英語教學是學生英語學習的關鍵階段，教師應引入信息技術來輔助教學，靈活運用信息技術，激發初中學生對英語學習的興趣，從而提升英語教學水平，促進學生未來發展。

參考文獻：

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