鄉村振興戰略背景下大學生農村創業思路研究

劉桂萍

（西安培華學院，陜西 西安 710125）

自黨的十九大報告提出鄉村振興戰略以來，社會各界廣泛關注鄉村振興戰略的實施策略。例如，呂富來［1］提出鄉村振興的關鍵因素是人，農村經濟發展需要引入更多的人力、資金、技術等要素，以激發農村經濟發展活力。蘇奎等［2］提出發展農村電子商務有助于振興鄉村發展，通過政策與市場激勵相互結合，引導大學生到農村參與電子商務創業，促進農村供給側改革。周喜應［3］提出了實施鄉村振興戰略的意義及方法與策略。目前，已有的文獻主要集中在對于大學生農村創業機會識別、創業能力提升上，本文則主要研究鄉村振興戰略背景下大學生農村創業的具體思路。

1 鄉村振興戰略背景下大學生農村創業的戰略意義

鄉村振興戰略是習近平總書記于2017年10月18日在黨的十九大報告中提出的。農業農村農民問題是關系國計民生的根本性問題，必須始終把解決好“三農”問題作為全黨工作重中之重，因此要實施鄉村振興戰略。在鄉村振興戰略背景下，大學生農村創業具有很強的戰略意義：符合黨的十九大精神，緩解大學生的就業壓力，有助于大學生實現自我價值等。

1.1 符合黨的十九大精神

黨的十九大提出了鄉村振興戰略，鼓勵大學生到農村創業，能夠給農村經濟發展帶來現代化發展意識，創新農村產業經濟發展方式，有助于構建現代化的農業產業體系，為鄉村振興戰略的實施奠定基礎［4］。

1.2 緩解大學生的就業壓力

由于高校專業的結構性失衡，以及大學畢業生人數的逐年遞增，大學生就業壓力巨大，在振興鄉村戰略背景下，美麗鄉村、富裕鄉村的建設增加了大學生的就業機會，大學生可以投入農村金融、科技、文化、貿易、旅游和電子商務等領域進行創業，緩解就業壓力［5］。

1.3 有助于大學生實現自我價值

新時代的大學生需要成長的磨礪平臺。隨著鄉村振興戰略的提出，大學生深入農村創業可以帶動農村致富，引入更多的新思想到農村；大學生到農村創業有助于促進大學生的自我成長、自我發展，實現自己的人生理想。

2 鄉村振興戰略背景下大學生農村創業SWOT分析

在鄉村振興戰略背景下，從外部因素來看，大學生到農村創業既有機遇也有挑戰；從內部因素來看，大學生到農村創業既有優勢也有劣勢。本文基于SWOT進行鄉村振興戰略背景下大學生農村創業的綜合分析。

2.1 優勢分析

大學生在大城市經過幾年的教育，擁有較強的現代社會意識，具有創新的思維與能力，具有開闊的視野、豐富的知識儲備和較強的學習能力，大學生到農村創業可以帶來先進的技術、先進的管理理念，創新農村經濟發展模式，建設更多的新型農村創業組織［6］。

2.2 劣勢分析

鄉村振興戰略背景下，大學生到農村創業具有自身的優勢，也有外在的機會，但是大學生自身也存在眾多不足。例如，大學生的抗壓能力較弱，整個農村創業環境比較艱苦，創業成效一時難以顯現，大學生可能存在退縮的現象；大學生吃苦精神不足，實踐經驗不夠豐富，實際解決問題的能力欠缺等。

2.3 機遇分析

在鄉村振興戰略背景下，大學生到農村創業有很強的政策推動性，國家鼓勵大學生到農村投身技術開發與推廣，發展農村電子商務，投身農村的扶貧開發工作等，并且制定了大學生下鄉創業的相關政策［7］。在鄉村振興戰略背景下，大學生農村創業擁有全方位的政策支持。

2.4 威脅分析

在鄉村振興戰略背景下，雖然大學生農村創業機遇很多，但是大學生農村創業仍面臨不少挑戰。比如，農村經濟發展水平比較落后，農村基礎設施建設跟不上，鄉村創業的企業組織難以吸引高素質人才，整個農村社會缺乏支持大學生農村創業與建設的平臺和資源，大學生農村創業的環境亟待改善等。

3 鄉村振興戰略背景下大學生農村創業的思路

在鄉村振興戰略背景下，高校需要指導在校大學生到農村創業，包括加強農村創業宣傳，指導大學生識別農村創業機會，整合農村創業資源，組建農村創業團隊，建立農村創業組織，從而提高大學生農村創業的成功率。

3.1 加強農村創業宣傳

在鄉村振興戰略背景下，高校需要進一步加強農村創業的輔導培訓，通過大型現場交流活動、座談會、農村創業者講座、大講堂和創業沙龍等活動方式，分享大學生農村創業的成功者故事，分享農村創業的經驗和做法。同時，高校需要強化農村創業的宣傳引導，通過校園廣播、電視節目、報紙、網絡和微信訂閱號或公眾號、微博、宣傳冊、QQ群等形式，廣泛宣傳鄉村就業創業的相關政策和項目實施成效，營造大學生到農村創業的氛圍，達到鼓勵大學生到農村創業的目標［8］。

3.2 識別農村創業機會

在鄉村振興戰略背景下，農村具有大量的創業機會，但是大學生到農村創業要有敏銳的商業意識，能夠有效地識別農村中的創業機會。高校通過各類知識講座、宣傳活動，指導大學生可以投入農村的一些優勢產業進行創業，如綠色農產品、種植養殖、農產品初加工、農產品精深加工、綜合利用加工、主食加工、休閑旅游、農產品電子商務、生態種植園和農村物流等，大學生綜合自身的優勢，到農村發展科技農業、生態農業、文化農業、信息農業，以提高創業項目的競爭力［9］。

3.3 整合農村創業資源

在鄉村振興戰略背景下，農村創業資源很多，但是大學生要學會對接資源，為自己農村創業賦能。高校需要指導大學生整合農村創業資源，使得大學生能夠對農村不同來源、不同層次、不同結構、不同內容的資源進行有效的識別與選擇、汲取與配置、激活和有機融合，使這些創業資源具有較強的柔性、條理性、系統性和價值性，并創造出新的資源，包括對政府資源、客戶資源、技術資源、資金資源、人才資源和信息資源的整合。

3.4 組建農村創業團隊

要想保證創業成功，組建一支優秀的團隊很重要。在鄉村振興戰略背景下，指導大學生到農村創業需要組建一支強有力的創業團隊，高校需要指導大學生構建高效率的創業團隊。一支高效的團隊的構成要素包括目標、人、定位（團隊的定位和個體的定位）、權限和計劃。大學生組建的農村創業團隊設計好組織結構，做好任務分工，明確發展目標，確定創業的行動方案，提高整個創業團隊在農村創業的方向性、目標性。

3.5 建立農村創業組織

在鄉村振興戰略背景下，大學生到農村創業可以選擇農村合作社、個體工商戶、公司法人、合伙企業、個人獨資企業等組織類型建立創業組織［10］，加強創業組織結構設計，具體見圖1。大學生需要掌握不同的創業組織類型具有的不同行為能力，而且抵抗法律風險的能力也不一樣。

圖1 大學生到農村創業的組織結構

4 結語

在鄉村振興戰略背景下，國家鼓勵大學生到農村創業，大學生到農村創業有了很多的政策支持，但是大學生還需加強自身創新創業能力的提升，以提高農村創業的成功率，進而更加有效地推進鄉村振興戰略的實施，實現農村現代化發展，帶領農民致富，有效地解決“三農”問題。因此，高校需要加強大學生農村創業的指導，有針對性地提高大學生農村創業的意識，提高大學生農村創業的能力和綜合素質，為鄉村振興戰略的實施提供高素質人才支撐。

［1］呂富來.能人返鄉合作社興鄉市民下鄉婺源凝聚“人氣”促鄉村振興［J］.江西農業，2017（24）：32-33.

［2］蘇奎，何凡，劉玉洋.鄉村振興視域下農村電子商務發展個案研究及其啟示［J］.創新，2018（1）：22-32.

［3］周喜應.實施鄉村振興戰略必須從五個方面狠抓落實，有效實施鄉村振興戰略，扎實推進農業農村現代化［J］.種子科技，2018（3）：1-4.

［4］鄭瑞強，翁貞林，黃季焜.鄉村振興戰略：城鄉融合、要素配置與制度安排——“新時代實施鄉村振興戰略與深入推進農業供給側結構性改革”高峰論壇綜述［J］.農林經濟管理學報，2018（1）：1-6.

［5］姜瑾華，霍怡，阮慶文，等.認真學習貫徹黨的十九大精神全面推進鄉村振興戰略實施——江蘇省農村經濟學會2017年學術沙龍側記［J］.江蘇農村經濟，2017（11）：16-17.

［6］汪洋在首屆新農民新技術創業創新大會上強調以雙新雙創促進鄉村振興［J］.農業工程技術，2017（33）：17.

［7］汪洋.以雙新雙創促進鄉村振興［J］.中國農民合作社，2017（12）：5-6.

［8］胡漢平.牢固樹立新理念堅持農業農村優先發展努力走出具有江西特色的鄉村振興之路［J］.江西農業，2018（3）：15-23.

［9］田永強.青年創客的鄉村振興夢—遼寧省鐵嶺市西豐縣大學生創業故事記實［J］.新產經，2018（1）：36-39.

［10］梁文光，黃萍.鄉村振興背景下廣西深度貧困區網絡創業脫貧探誕［J］.農家科技旬刊，2017（12）：4-5.