高中音樂教學(xué)中存在的問題與解決策略

施昀

摘 要：素質(zhì)教育的宗旨是促使學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，音樂素質(zhì)也是美學(xué)的一方面，對(duì)學(xué)生的綜合發(fā)展意義重大。因此，盡管音樂課程在高中教學(xué)中所占比重不大，教師也要竭盡全力使學(xué)生感受到音樂的美好與魅力，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)高效的音樂課堂，培養(yǎng)學(xué)生的音樂意識(shí)與藝術(shù)感染力，讓學(xué)生真正愛上音樂。當(dāng)然，這不是一朝一夕可以完成的，需要老師的共同努力，也需要學(xué)生的全力配合。

關(guān)鍵詞：高中音樂；教學(xué)研究；問題；解決策略

就目前來說，高中學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，學(xué)生面臨巨大的升學(xué)壓力，因此音樂學(xué)習(xí)還不像其他科目一樣很受重視，師生更愿意用更多的時(shí)間和精力提高主科成績。但正由于學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，所以更需要音樂課來調(diào)劑，讓學(xué)生在藝術(shù)中暢游，收獲不一樣的情緒體驗(yàn)。高中音樂教師要讓學(xué)生明白，音樂教學(xué)是不可忽視的重要課程之一，努力培養(yǎng)學(xué)生的音樂能力不光是自己的責(zé)任，也是自己應(yīng)盡的義務(wù)。學(xué)生在音樂課堂中能體會(huì)到輕松愉悅，也能在音樂課堂中感受到藝術(shù)的魅力，因此，不能放棄對(duì)學(xué)生的藝術(shù)方面的培養(yǎng)，保證學(xué)生能有一個(gè)較為完整的音樂體系認(rèn)知。

一、高中音樂教學(xué)中存在的問題

我國開始大力普及素質(zhì)教育之后，音樂教學(xué)有了更大的起色與進(jìn)展。隨著音樂教學(xué)的不斷深入，也有許多問題浮出水面，以下將對(duì)我國音樂教學(xué)中出現(xiàn)的主要問題作出簡要分析。

1.學(xué)生對(duì)音樂教育的重視程度不夠

盡管音樂教學(xué)已經(jīng)有了一定的進(jìn)步，但是學(xué)生的重心還是放在文化課上。當(dāng)然，學(xué)生的文化課成績十分重要，但是對(duì)學(xué)生的音樂教學(xué)也不能忽視。由于高考的壓力，學(xué)生很難將精力集中到文化課以外的課程上，再加上文化課教師對(duì)音樂課程的輕視，學(xué)生很容易就將音樂教育拋到腦后。

對(duì)學(xué)生來說，音樂教學(xué)在短期內(nèi)可能對(duì)自己的成績沒有太大的幫助，但是，音樂教育可以陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力，提高學(xué)生的藝術(shù)感染力，能最大限度地提高學(xué)生日后的生活質(zhì)量，保證學(xué)生在學(xué)習(xí)中能有一個(gè)樂觀健康的心態(tài)。因此，學(xué)生首先應(yīng)該對(duì)音樂課程的作用有正確的認(rèn)識(shí)。

2.音樂教師的教學(xué)方式較為單一

大多數(shù)還是停留在教師在講臺(tái)上講學(xué)生在下面聽，很少甚至沒有與學(xué)生進(jìn)行過互動(dòng)或者交流，從而導(dǎo)致教師對(duì)學(xué)生的了解程度太低，無法準(zhǔn)確判斷學(xué)生的學(xué)習(xí)程度，從而導(dǎo)致教師無法在課堂上與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，不利于激起學(xué)生對(duì)音樂的興趣，也不利于培養(yǎng)學(xué)生樂觀向上的健康心態(tài)，更無法保證學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的長期熱情。對(duì)于教師來說，教學(xué)方法如果太過單一，極易讓他們形成固化的思維，不利于自身對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新。因此，單一的教學(xué)方法，無論是對(duì)學(xué)生來說還是對(duì)老師來說都是有百害而無一利的。

3.音樂教師的教學(xué)理念較為落后

音樂教師的教學(xué)理念不先進(jìn)也是學(xué)生對(duì)音樂課堂沒有興趣的主要原因之一。落后的教學(xué)理念無法滿足學(xué)生在音樂課堂上的情緒需求，也無法達(dá)到學(xué)生心中的課堂標(biāo)準(zhǔn)，因此，學(xué)生就會(huì)逐漸失去對(duì)音樂課堂的興趣。

從這方面來說，教學(xué)理念太過落后，也不利于特長生的藝術(shù)培養(yǎng)，極有可能讓學(xué)生從根本上失去對(duì)音樂的興趣。

二、針對(duì)高中音樂教育中問題的解決策略

1.提醒學(xué)生重視音樂教學(xué)

學(xué)生把精力分散在其他的課程上不注意音樂教學(xué)，我們作為教師就要提醒學(xué)生關(guān)注音樂學(xué)習(xí)。因?yàn)橐魳纺芘囵B(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)感染力，能促使學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，能保證學(xué)生有積極健康向上的心態(tài)，因此，教師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方式，拓展學(xué)習(xí)范圍，從而引導(dǎo)學(xué)生重視，讓學(xué)生真正愛上音樂。

2.將教學(xué)方法多元化

單一的教學(xué)方法無法滿足學(xué)生在課堂上的情緒體驗(yàn)，因此，教師就要將教學(xué)方法多元化，激起學(xué)生對(duì)音樂的興趣。興趣是最好的老師，多元化的教學(xué)方法能讓學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)愛上音樂，保證學(xué)生能在課堂上敢說敢唱，讓學(xué)生真正體會(huì)到音樂的魅力。

3.教師要更新教學(xué)理念

陳舊的教學(xué)理念無法滿足學(xué)生的情緒需求，教師必須及時(shí)更新教學(xué)理念，保證音樂課堂的質(zhì)量，讓學(xué)生能始終處在一個(gè)相對(duì)來說輕松自在的環(huán)境中。先進(jìn)的教學(xué)理念，能保證教師的教學(xué)方向始終正確，也能保證學(xué)生的聽課效率。

目前來說，我國的音樂教學(xué)中還有很大的上升空間，這些需要眾多教師合作探究才能得到更好的發(fā)展。因此，音樂教師在日常授課中要不斷總結(jié)方法與經(jīng)驗(yàn)，因材施教，根據(jù)實(shí)際情況及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，保證學(xué)生的聽課效率和聽課質(zhì)量。而教師要不斷學(xué)習(xí)，不斷更新自身的教學(xué)理念，為我國教育事業(yè)的發(fā)展做出自己的一份貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]駱婧.普通高中音樂新課程實(shí)施中若干問題的探討[D].西南大學(xué)，2015.

[2]詹芳.高中音樂教育的德育功能及其實(shí)現(xiàn)途徑[D].湖南師范大學(xué)，2012.

編輯 謝尾合