一般過(guò)去時(shí)態(tài)與過(guò)去完成時(shí)態(tài)的教學(xué)方法探討

楊佳如

摘 要：一般過(guò)去時(shí)和過(guò)去完成時(shí)是初中英語(yǔ)語(yǔ)法四大過(guò)去時(shí)態(tài)的其中兩種。在學(xué)完這四種時(shí)態(tài)后，再加上先前學(xué)過(guò)的四種時(shí)態(tài)，學(xué)生頭腦庫(kù)中便總共有八種語(yǔ)法時(shí)態(tài)，而如果不在平時(shí)養(yǎng)成隨時(shí)復(fù)習(xí)的好習(xí)慣，在初三大復(fù)習(xí)時(shí)很容易將其混淆，特別是關(guān)于相似時(shí)態(tài)的語(yǔ)法內(nèi)容。這其中，學(xué)生對(duì)于一般過(guò)去時(shí)態(tài)和過(guò)去完成時(shí)態(tài)表示的意思常常會(huì)發(fā)生混淆。鑒于此，旨在通過(guò)探討更為高效的關(guān)于這兩種過(guò)去時(shí)態(tài)的語(yǔ)法教學(xué)指導(dǎo)方法，幫助學(xué)生做好分類，理出頭緒，從而輕松應(yīng)對(duì)考試。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)；語(yǔ)法教學(xué)；過(guò)去時(shí)態(tài)；教學(xué)方法

當(dāng)前，初中英語(yǔ)課本中共有八種基本時(shí)態(tài)，其中從中考考查要求的角度來(lái)講，對(duì)于過(guò)去將來(lái)時(shí)和過(guò)去完成時(shí)僅要求知道它們的結(jié)構(gòu)和基本用法。在具體的教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，教師應(yīng)該將其融入八大時(shí)態(tài)中進(jìn)行教學(xué)，可以讓學(xué)生通過(guò)對(duì)比加深對(duì)這兩大類時(shí)態(tài)用法的熟練程度，為今后高中英語(yǔ)語(yǔ)法的學(xué)習(xí)做個(gè)鋪墊。此外，在閱讀理解題中如果遇到關(guān)于這兩種時(shí)態(tài)的表達(dá)，學(xué)生也能輕松應(yīng)對(duì)。

一、一般過(guò)去時(shí)態(tài)的教學(xué)指導(dǎo)

1.概念及其結(jié)構(gòu)

首先，應(yīng)該使學(xué)生明確一般現(xiàn)在時(shí)的概念及其構(gòu)成，即它表示的是在過(guò)去（與現(xiàn)在相對(duì)）的時(shí)間段或時(shí)間節(jié)點(diǎn)上發(fā)生的動(dòng)作或存在的某種狀態(tài)，且其發(fā)生頻率很高。然后通過(guò)具體的例句引導(dǎo)學(xué)生共同推導(dǎo)出其基本結(jié)構(gòu)形式。例如：

She often came to help us in those days.

I didt know you were so busy.

然后歸納出其一般構(gòu)成，即主語(yǔ)+動(dòng)詞過(guò)去式或be動(dòng)詞的過(guò)去式+其他。然后據(jù)此讓學(xué)生作各種形式的句式變化，從而推出其他形式的結(jié)構(gòu)，即否定結(jié)構(gòu)為：主語(yǔ)+was＼were+not+其他；一般疑問(wèn)句的結(jié)構(gòu)為：was＼were置于句首，用助動(dòng)詞do變成did，同時(shí)動(dòng)詞變?cè)巍?/p>

2.具體用法

由于一般過(guò)去時(shí)與一般現(xiàn)在時(shí)在表達(dá)意思上是一樣的，只是所指時(shí)間不同。因此，在一般過(guò)去時(shí)的句子中常常有一些代表過(guò)去的時(shí)間狀語(yǔ)，如last night（week/month/year/century），yesterday，the day before yesterday，yesterday morning（afternoon/evening），in 2010，two hours ago等等。

當(dāng)僅需要表達(dá)在過(guò)去發(fā)生的動(dòng)作或存在的狀態(tài)的情況下，可以直接與上述時(shí)間狀語(yǔ)連用。例如：I got up at six thirty yesterday morning.當(dāng)表示過(guò)去經(jīng)?；蚍磸?fù)發(fā)生的動(dòng)作時(shí)，常有表示頻度的單詞在句中出現(xiàn)。如，My father often went to work by bus last year. He always carried an umbrella.

此外還有一些特殊情況需要教師給予學(xué)生提示，那就是雖然在句中出現(xiàn)了行為動(dòng)作過(guò)去式或be動(dòng)詞過(guò)去式，但實(shí)質(zhì)上表示的是現(xiàn)在的時(shí)間。如：I didnt know you were here. I didnt know you were so busy.這兩句話中的“were”雖然用的過(guò)去式，但它表示的卻是現(xiàn)在。

二、過(guò)去完成時(shí)態(tài)的教學(xué)指導(dǎo)

1.構(gòu)成

過(guò)去完成時(shí)基本機(jī)構(gòu)為：主語(yǔ)+had+過(guò)去分詞（done）。否定形式即在had后加not。如：

When I woke up，it had stopped raining.（當(dāng)我醒來(lái)的時(shí)候，雨已經(jīng)停了。說(shuō)明雨是在“我”睡醒之前就已經(jīng)停止了。）

By nine oclock last night，we had got 200 pictures from the spaceship.

2.具體用法

其一，一般來(lái)說(shuō)，表示過(guò)去完成時(shí)的時(shí)間常有：before，by end of last year（term，month）...

其二，過(guò)去完成時(shí)的使用需要和同樣發(fā)生在更早時(shí)間的動(dòng)作有個(gè)對(duì)比。比如：He told me that he had written a new book.（had written 發(fā)生在 told 之前）。再如，I had been at the bus stop for 20 minutes when a bus finally came.

其三，過(guò)去完成時(shí)不可以不與時(shí)間狀語(yǔ)連用而獨(dú)立存在。此時(shí)多與already，yet，still，just，before，never等時(shí)間副詞及by，before，until 等引導(dǎo)的短語(yǔ)或從句連用。例如：Peter had collected more than 300 Chinese stamps by the time he was ten. We had learned over two thousand English words by the end of last term. They had planted six hundred trees before last Wednesday.

其四，還可以表示某一動(dòng)作或狀態(tài)在更早的時(shí)間就已經(jīng)發(fā)生且還有一直延續(xù)下去的可能性。如：By the end of last year， he had worked in the factory for twenty years.（had worked 已有了 20 年，還有繼續(xù)進(jìn)行下去的可能）It had been raining cats and dogs for over a week and the downpour had caused landslides in many places.

通過(guò)上述分析之后，學(xué)生能夠通過(guò)一些時(shí)間狀語(yǔ)或者助動(dòng)詞的不同，順利地理清這兩種時(shí)態(tài)，從而在解題的過(guò)程中能夠迅速識(shí)別是哪一種時(shí)態(tài)，同時(shí)也有助于學(xué)生在日常表達(dá)過(guò)程中更準(zhǔn)確地使用語(yǔ)法。

參考文獻(xiàn)：

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[2]余國(guó)嬌.初中英語(yǔ)時(shí)態(tài)情景化教學(xué)[J].文理導(dǎo)航，2014（4）.

編輯 溫雪蓮