高中地理教學與環境教育的滲透分析

孫金玲

摘 要：高中地理課程是研究人類活動與自然環境的一門課程，其中環境問題是該門課程的重要組成部分，通過在地理教學中滲透環境教育，對體現地理課程價值、培養學生環保意識、提高地理教學效果有著積極意義。對高中地理教學與環境教育的滲透意義與滲透教學策略進行分析探討。

關鍵詞：高中；地理教學；環境教育；環境保護

一、高中地理教學與環境教育滲透的重要意義

在教育領域中，環境教育是指對學生進行環境污染、環境破壞、環境保護措施、資源合理利用等方面的知識與技能傳授，引導學生正確認識人與自然環境和諧共處的關系，了解環境現狀與發展趨勢，激發學生參與環境保護工作的積極性。而高中地理課程涉及諸多環境方面的知識，是實施環境教育的有效途徑。在地理教學中滲透環境教育的重要意義主要體現在以下方面：

1.增強學生環境保護意識

在高中地理教學中滲透環境教育，能夠讓學生從理論層面上認識到環境問題的類型、成因以及危害，了解環境保護的有效措施和相關政策，增強學生的環境保護意識。通過環境教育，學生能夠更加深入地理解氣候變化、生態破壞以及水土流失所帶來的環境問題，調動起學生參與環境保護的積極性，鼓勵學生在生活中保持良好的行為規范，積極投身于環境保護的公益事業中。

2.實現地理課程教學目標

高中地理課程教學不僅要傳授學生地理知識，更要培養學生正確的情感態度和價值觀念。而在地理教學中滲透環境教育，能夠強化學生對保護環境的責任意識，引導學生主動關心環境變化，對環境污染問題形成正確的觀點態度，自覺抵制環境破壞行為，從而實現地理教學中培養學生積極情感態度與價值觀念的教學目標。

3.提高地理課堂教學效果

由于環境問題與學生的日常生活息息相關，所以在高中地理教學中滲透環境教育內容，能夠緊密聯系課本知識與生活實踐，激發學生的學習興趣，活躍課堂教學氛圍，加深學生對知識的理解和記憶。與此同時，通過滲透環境教育內容，還能夠使學生通過已有的生活經驗驗證地理知識，并將地理知識運用到解決實際問題中去，提高學生地理學習效果。

二、高中地理教學與環境教育滲透的教學策略

1.挖掘教材中的環境教育素材

在高中地理教學中，為了更好地對環境教育進行滲透，教師應對教材中的環境教育素材進行深入挖掘，并將之合理運用于教學實踐當中，借此來培養學生的環境保護意識。如，在教學《城市化對地理環境的影響》時，該課的重點內容是城市化給環境造成的污染，為達到滲透環境教育的目的，教師應對教材進行全面分析，找出其中的關鍵素材，并與地理教學內容進行整合，讓學生從中感受到環境污染帶來的種種危害。教師可借助航拍錄像中的鏡頭向學生展現城市的美麗景色，借此來吸引學生的注意力，隨后，再向學生展示城市化過程中引發的環境問題，通過對比，讓學生感受到環境污染對城市美麗景色的破壞性和環境保護的必要性。同時教師還可利用地理教材中的環境教育素材創設相關的情境，讓學生進行探究活動，使其真正理解環境保護的內涵。通過素材的合理運用，可以在地理教學中對環境教育進行有效滲透，有助于提高學生的環保意識。

2.運用多種教學方法滲透環境教育

高中地理教材中除了有著極為豐富的地理知識之外，還有很多與環境有關的內容，為達到滲透環境教育的目的，教師可以利用教材精心設計課堂環節，并運用多種教學方法將環境教育的內容融入其中，通過環境教育充實課堂內容。例如，在講到與地球環境有關的問題時，如全球性氣候變暖，教師可通過多媒體為學生播放《啊，地球出汗了》的動畫短片，使學生了解氣溫升高帶來的不利影響。同時，教師還可以讓學生觀看與氣候變化有關的圖片或影片，讓學生結合所學的知識，思考氣溫不斷升高的原因，并將學生分成兩組，就氣候變暖的利弊進行辯論，通過辯論使學生從中意識到全球性氣溫升高所帶來的危害。此外，教師還可以讓學生扮演不同的角色，如石油大亨、環保工作人員等，從不同的角度探討減輕溫室效應的方法和措施。在地理教學中，通過直觀教學、分組辯論、角色扮演等方法，可將環境教育有效地滲透到地理教學當中，由此除了能夠增強學生的環保意識之外，還能幫助他們樹立起正確的環境觀。

3.教師以身作則滲透環境教育

對于學生而言，教師除了是知識的傳授者之外，還是他們人生的引航人，為此，高中地理教師應當以身作則，為學生樹立環境保護的榜樣，使學生可以從教師身上學到保護環境的知識，有助于地理教學的開展。如，在教學《環境污染與防治》時，教師可以先讓學生了解環境污染的類型、成因以及有效的防治措施，隨后，教師可組織“從我做起，減少污染”的主題教學活動，讓學生用廢舊的紙箱制作分類垃圾箱，帶領學生對教室中的垃圾進行分類投放，在教師的親自帶領下，學生將教室內的所有垃圾都清理干凈，并分別投放到可回收垃圾箱和不可回收垃圾箱中。通過這個活動的開展，不但使教室的環境得到了改善，而且在教師的帶領下，學生都積極、主動地參與到了活動當中，當看見自己的勞動成果時，學生的環保意識都有所增強。

總而言之，高中地理課程涉及諸多環境保護方面的內容，這為滲透環境教育提供了有利條件。在地理教學中，教師要在地理教材挖掘、多樣化教學方法運用、環保榜樣樹立以及社會實踐活動中滲透環境教育，促使環境教育與地理課程教學相融合，充分體現地理課程的教學價值，不斷增強學生環保觀念，提高學生的綜合素質。

參考文獻：

[1]王芳.在高中地理教學中進行環境保護教育的意義及對策[J].中華少年，2017（8）：97-98.

[2]沈驗云.淺析如何在高中地理教學中培養學生的環保意識[J].現代農村科技，2016（10）：132-133.

編輯 李琴芳