高中化學教學中記憶策略的探索與應用

陳瑩

摘 要：高中化學教學中知識繁雜，大量的化學方程式、化學現象，都需要學生理解與掌握，在教育改革不斷進行中如何在避免死記硬背的基礎上實現學生學習效率的提高，成為大家廣泛關注的重要課題。首先針對高中化學教學中記憶策略的應用現狀進行了簡單分析，然后重點對高中化學教學中記憶的應用策略進行了認真探索，以供大家參考。

關鍵詞：高中化學；記憶策略；應用現狀；應用策略

高中是學生學習的重要時期，各種教學內容都要學習，又面臨著高考的壓力，更是讓學生不能有絲毫懈怠。高中化學知識中化學公式、化學現象、化學物質等都是需要學生記憶學習的，要在有限的時間內實現教學目標，在教學中記憶策略就成為我們關注的重點，如何讓學生更容易接受化學知識就是我們要探索的內容，首先要吸引學生興趣，加深學生的印象，進一步引導學生主動學習，從而實現記憶策略的有效進行。

一、高中化學教學中記憶策略的應用現狀

1.在高中化學教學中教師依然沿用過去的教學模式

在高中化學教學中進行記憶策略的探索與應用，就是要改變過去的教學模式，不再是過去那種教師在課堂上對學生進行知識點灌輸，學生進行死記硬背，然后進行練習的教學方式。但是在實際教學中還是有些教師重視對記憶策略的應用，實行一些方法提高學生的記憶效率，但是教學模式還是沒有改變，一些有效的教學形式無法完全發揮作用，不能有效吸引學生對化學知識的興趣，提高教學內容的吸引力，加速學生記憶，使得教學效率不高，教學目標無法達成。

2.學生對記憶策略的不適應，不能引發學生興趣

在化學教學中實行記憶策略，不僅要考慮教師的教學能力，對于教學內容的把握，還要考慮學生的接受能力，學生能不能適應新的教學策略。在實際教學中就有很多學生不能適應教師提出的新的教學策略，新的教學策略與學生的實際生活相脫離，不能吸引學生興趣，又或者教師的記憶策略超出了學生的學習能力，就如同小學生做中學的題目一樣，不可能有效完成，即使教師做了大量的準備工作，學生對相關的化學知識依然沒有留下深刻的印象，還會打擊學生的學習興趣，阻礙學生對化學知識的學習，使得教學效率不能得到有效提高。

二、高中化學教學中記憶策略的應用探索

1.在高中化學教學中教師要轉變教學模式，適應教學需要

隨著教育改革的順利進行，各個方面教育教學都在進行改革，推陳出新，以適應時代的需要，滿足社會對人才的需求，高中化學教學也是如此，轉變教學模式，以適應教學需要。積極豐富教學模式，采用有效的教學方法，將教學內容以更加簡單、直接的形式教導給學生，使學生更加容易接受、記憶和理解，以實現教學目標，提高教學效率。例如，在學習人教版高中一年級化學必修二中《最簡單的有機物——甲烷》時，教師在教導知識的同時不能只在意學生是否記住，而是學生是否感興趣，以做游戲、學生分組、多媒體視頻等模式營造一個良好的教學氛圍，使學生更加容易理解和記憶，從而提高教學效率。

2.在教學中要積極聯系實際生活，有效引導學生

在實際的高中化學教學中應用記憶策略，不能夠生搬硬套，盲目地把其他教師的教學策略用在自己的教學過程中，因為每個學生的學習基礎是不同的，生活環境也不一樣，在教學中要因材施教，對學生形成有效引導。教師要根據學生學習基礎、學習環境以及生活環境進行具體教學，制定有效的教學策略，促進學生的有效記憶。例如，在學習人教版高中一年級化學必修二中《基本營養物質》時，教師就要根據教學內容和學生的生活實際進行教學，提高學生的記憶效率，食物中的營養物質包括蛋白質、維生素、糖類、油脂等，就可以拿學生日常的事物來舉例，如饅頭、米飯、蘋果、香蕉等，都是學生生活中常見的，既有利于引導學生理解記憶，又能夠加深學生的印象，提高教學效率。

3.堅持學生的主體作用，吸引學生主動參與教學

在教學中應用策略提高學生記憶，必須堅持學生的主體作用，吸引學生主動參與教學，在參與中獲得的知識更容易深刻記憶。同時學生作為教學的主體，以學生感興趣的形式教學，引導學生主動探索，在提高學生素質的同時，也對學生的記憶起到推動作用，例如，在學習人教版高中一年級化學必修二中《化學能與熱能》時，教師可以講學生感興趣的三大能源：煤、石油、天然氣，分析其中化學能與熱能的轉化，并鼓勵學生在生活中尋找相關的應用，并以此推出化學能與電能、光能等的轉化關系，引導學生進行探索，在這個過程中學生自然就能對相關知識進行有效記憶。

綜上，高中化學教學中記憶策略的應用是具有重要作用的，大量繁雜的化學知識需要進行記憶，在較短的時間內必須要應用一定記憶策略才能夠有效實現記憶效率的提高，完成教學目標。

參考文獻：

[1]李志其.高中化學教學中記憶策略的探索與應用[J].新課程學習（上），2013.

[2]宋玉峰.高中化學教學中記憶策略的探索與應用[J].中華少年，2017.

[3]焦萬喜.記憶策略在高中化學教學中的探索與應用分析[J].新課程（下），2016.

編輯 謝尾合