淺析農村高中學生社團發展滯后的原因

吳宗發

摘 要：新課程改革以來，我國全面推進加強學生綜合文化素養的教育目標。其中，學生社團作為校園文化建設的載體，不僅能夠豐富學生的日常業余生活，而且通過“以人為本”的教學理念來強化校園文化的建設，并以此促進了校園文化的繁榮發展。然而，當前我國農村高中學生社團的發展較為滯后，對學生綜合素養的培養形成不利影響。就其發展滯后的原因進行分析，希望能為農村高中社團的發展找到病因。

關鍵詞：農村高中；學生社團；發展滯后；原因

農村高中的發展與城里高中的社團發展狀況差異較大，農村地區的高中教育受經濟、文化和基礎設施等多方面的影響呈現出了多種問題，對于學習壓力較大的高中生而言，良好的社團建設不僅能夠緩解學習壓力和豐富業余生活，還能在多文化交融的背景下促進學生自身綜合素養的提高。然而，當前農村高中學生社團的發展較為滯后，若想加強社團的健康發展，盡快找到其發展滯后的原因就成為解決問題的關鍵。

一、農村高中學生社團完善的重要意義

高中學生社團活動具有群眾基礎廣泛、行為自律、形式多樣和內容豐富等特點，高中生在日常的緊張學習生活中難免會產生一些壓力，而豐富的社團文化不僅能夠緩解學生的學習壓力，而且能讓學生釋放自己，在社團活動中發揮自己的特長，從而表現出個人的才能并施展個性，為其日后的全面發展奠定了良好的基礎。此外，校園文化建設對學生的學習積極性有著重要的影響，而學生社團對校園文化建設有著良好的支撐作用，除了能豐富學生的業余生活外，還為學生提供了諸多交往、合作、學習和提高的機會，從而為學校營造了和諧的文化氛圍。農村高中院校往往缺乏獨有的校園文化建設，利用學生社團帶動校園文化的發展是一項具有實踐意義的構想[1]。

二、農村高中學生社團發展滯后的原因分析

1.學校對學生社團構建的重要性認識不足

農村高中與城里高中相比更為重視學生的文化課教育，其學校本身亦不斷給學生灌輸高考決定命運的思想，力爭通過高強度的文化課教育讓學生從高考的選拔中“走出去”。這種思想限制了學校本身對學生社團構建的重要性認識，從而導致農村高中學生社團滯后。實際上，校園文化建設是著眼于人才的培養，即學生要在校園文化的熏陶下變成綜合素養全面發展的人才。而部分農村高中這種錯誤的教學思想嚴重阻礙了學生的社團建設，使得農村高中院校的精神文明建設明顯落后。

2.農村高中社團組織結構不健全，缺乏專業化的管理

專業、規范的管理是保證學生社團建設的關鍵，而當前我國很多農村地區的高中學生社團缺乏專業的管理，很多社團不僅沒有構建規范的章程，更在內部分工方面呈現出混亂的現象，從而導致社團管理松散、凝聚力不強的現狀。農村高中學生社團建設盲目追求模仿，沒有根據本校的實際情況制訂相應的管理制度，從而使得社團建立的初期轟轟烈烈，很多學生都積極主動參與到社團文化活動中去，而活動一結束便馬上進入停滯的狀態，其對學生的吸引力也就不斷下降，為此，健全社團組織結構變成了農村高中社團亟須改變的重點[2]。

3.農村高中學生社團形式缺乏豐富性

高中社團能夠促進學生的全面發展，其社團形式不僅包括趣味性和教育性的文化活動，更有文藝和體育等方面的活動。而農村高中學生社團形式缺乏豐富性，各個類型的社團占比比例嚴重缺失，主要體現在學生社團中關于娛樂方面的社團較多，且參與的學生占比較大。而關于學術和教育性的社團則參與人數較少，如鋼筆書法社團、數學競賽社團和辯論賽社團等。農村學生對社團作用的認知較少，很少有學生愿意參與到教育性的社團中進行額外的能力提升，教師對學生也缺乏引導，沒有對各個學生社團的意義進行系統闡述，從而使得農村高中社團形式過于單一。

4.社團經費有效，缺乏資金保障

經費是確保社團得以順利開展的硬性保障，任何社團活動都不能脫離學校的經費保障。而很多農村高中院校自身的經費有限，在面對學生社團的建設需要上很難拿出足夠的經費進行維持。此外，一些院校沒有為社團活動構建專項的經費預算，使得很多社團的經費支持比例缺乏科學性，即一些社團的經費不夠，而一些社團的經費又剩余[3]。社團是學生為主體的群眾性組織，其向社團內部學生收取的會員費用根本不夠社團本身的運營維持，加之農村學校對學生社團建設的重要性認識不足，在很多活動場所、社團實踐和辦公條件方面都沒有給予足夠的保障，從而制約了社團的健康發展。

綜上所述，農村高中學生社團的完善對學生學習生活和娛樂生活都有著重要的影響，然而，當前我國農村地區高中學生社團文化建設呈現出了發展滯后的窘境，阻礙了高中院校精神文明建設的順利推進。本文著重從社團組織結構、社團管理、社團活動指導和社團構建活動經費幾個方面進行了原因分析，希望能夠對農村高中學生社團建設的盡快完善有所幫助。

參考文獻：

[1]解欣然.高中學生社團的自主管理模式初探[J].科技經濟導刊，2017（35）：194-195.

[2]高德朋，王聰.高職示范校建設中學生社團建設現狀及應對策略：以盤錦職業技術學院為例[J].民營科技，2017（7）：253-254.

[3]陳曉琳，劉劍玲.高中學生社團發展的瓶頸及管理模式[J].教學與管理，2016（34）：31-34.

注：此文是2017年度甘肅省“十三五”教育科學規劃課題階段性成果。課題批準號：GS[2017]GHB0893。

編輯 魯翠紅