如何運用暢言交互式教學系統提高小學語文課堂效率

崔愛萍

【關鍵詞】 小學語文；暢言交互式教學系統；

課堂效率

【中圖分類號】 G623.22 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2018）09—0097—01

近幾年，信息技術手段悄然走進農村學校課堂，使得以往那種“一支粉筆一本書”的傳統授課方式發生了根本性的改變。以暢言交互式教學系統為手段的全新的教學模式正在被廣大教師、學生接受和喜愛。其豐富的功能和資源，大大增加了課堂教學的容量，全面優化了課堂教學效果，提高了課堂教學效率，有效減輕了學生課業負擔。本文結合教學實際，就暢言交互式教學系統在提高小學語文課堂效率的方法方面談幾點個人看法：

一、運用暢言交互式教學系統優化課堂教學內容

小學語文教材中的科普說明文具有科學性、嚴謹性的特點，這類文章的內容往往又與學生的生活相去甚遠，用以往傳統教學方法和手段很難達到理想的教學效果。如果運用暢言交互式教學系統制作課件，展示相關教學內容，便可以最大限度地擺脫時間、空間等方面的限制，大大擴展教學資源，直觀呈現教學內容。這樣，不僅可以使教學內容豐富充實，而且更加形象具體，能夠有聲有色、有動有靜、真實客觀地把內容呈現給學生，極大地改善課堂教學效果。如：筆者在教學《只有一個地球》這篇文章時，考慮到單純地給學生講解地球的可愛、易碎，學生理解起來有困難，筆者就讓學生欣賞了暢言交互教學系統制作的視頻，太空所見地球是一個“晶瑩透亮的球體”，藍白交錯，然后又演示了桂林山水的美、黃山的奇、廬山的秀、黃果樹瀑布的壯觀……這些美麗的畫面一一出現在學生的面前。學生驚呼：“我們的地球多美呀！”當視頻演示：工業污染，河水渾濁，小魚死亡；樹林被亂砍濫伐，山上一片荒蕪。學生痛心：“我們要保護地球，因為地球太容易破碎了。”利用暢言交互式教學系統展現地球的美麗和易碎，使學生有了深刻的認識，收到了很好的教學效果。

二、充分運用暢言交互式教學系統優化課堂教學流程

在實際課堂教學過程中，如果能充分利用暢言交互式教學系統所具有的科學準確、直觀形象、生動有趣、信息量大等方面的優勢，對學生進行感官上的刺激，喚起學生的有意注意，激發學生的濃厚興趣，調動學生的學習積極性，往往會達到出人意料的課堂教學效果。如，筆者在教學《金色的魚鉤》這篇課文時，便讓學生先觀看電視劇《長征》的相關片斷，進而讓學生直接接受感官刺激，深入了解紅軍長征過程中經歷的種種磨難，再學習課文內容時理解和接受的效果就非常好了。

三、巧妙運用暢言交互式教學系統優化課堂教學方法

作為教師我們都明白，為了提高課堂教學效率，達到理想的教學效果，必須增強教學的直觀性。暢言交互式教學系統的應用使這些變得越來越簡單便捷，它能使抽象的概念具體化，深奧的道理形象化，枯燥的知識趣味化。這就可以使教材轉變得更容易激發學生的學習興趣，激發學生高度的求知欲望，使學生在課堂始終保持注意力，有效地縮減教學時間，減輕學生們的學習負擔，大幅度提高課堂教學效率。如，在進行古詩詞教學時。教師可大膽改變傳統的教學方法，摒棄原來那種空洞、枯燥、乏味的講解，通過使用暢言交互式教學系統播放朗讀錄音和一些古詩里面出現的意象，并配以美妙的音樂和契合詩歌意境的視頻，使學生如同步入古詩詞創設的意境中一般，去領略古詩詞中的那種難以言喻的意境，不僅使課堂教學內容更加豐富多彩，而且最大限度地激發了學生的學習興趣，也相應減輕了學生的學習負擔，收到了很好的教學效果。

四、合理運用暢言交互式教學系統優化課堂教學資源

暢言交互式教學系統的應用為教師提供了方便、快捷的條件和豐富的教學資源，教師可以根據課堂教學的實際需要隨時上網查找必要資料，如，利用“暢言交互式教學系統”“國家教育資源公共服務平臺”等隨時隨地查找、應用相關資料，做好課前的知識儲備，并精心設計、制作教學課件，然后再通過校園網傳輸到所需要的教室供上課使用，也可以通過各種網絡平臺把自己的教學資料分享出去，以達到資源共享的目的。

綜上所述，暢言交互式教學系統是語文課堂教學的得力助手，充分利用好暢言交互式教學系統，對促進和推動課程改革、優化語文課堂教學起著不可估量的作用。

（注：本文系甘肅省“十二五”教育科學規劃課題《暢言交互式教學系統在小學語文教學中的應用與實踐研究》研究成果，課題號：GS[2015]GHBZ092）

編輯：張慧敏