“超級牛娃”是急功近利教育的“現實鏡像”

樊樹林

“牛娃簡歷”折射出幼兒教育之殤

近日，一篇題為《幼升小的牛娃怕不是愛因斯坦轉世》的文章在朋友圈廣為流傳。文章中提到上海某名校幼升小報名人數8000多人，經過網選、機考、面試三輪，最終只錄取60人，競爭激烈程度令人咋舌。名校光環之下引來了一批“懂得核反應堆”、“學微積分”的優秀的幼兒園“牛娃簡歷”，而不少家長精心撰寫了“牛娃簡歷”，就是希望為孩子爭得一張“入場券”。這一現象與其說是幼兒教育之殤，不如說是優質教育資源的稀缺之殤，這也是造成幼兒家長“集體焦慮”的“罪魁禍首”。所以，對于整個社會而言，需考慮怎樣為孩子提供更多優質的教育資源，滿足家長對教育的多元化需求，讓家長多一個選擇，如此才能讓教育早日回歸“本真”。

“略顯單薄的智慧限制了我的想象”、 “三個半月我開口說話”、“托班的時候就學會了時間管理，懂得核反應堆”等這些“超級牛娃”的“個人簡歷”已經完全顛覆了不少人關于成長和學習的概念，一場幼升小的選拔儼然諾貝爾獎的評選，讓不少家長唏噓不已。

不可否認，一時間這么多的“超級牛娃”橫出江湖，其間少不了家長的投機取巧、虛構事實、夸大其詞，即便很多簡歷都是真實有效、沒有摻雜任何水分，小小年紀就“功成名就、傲視四方”也不見得是真的“艷如桃李”。理性而言，“超級牛娃”折射出一群父母對教育功利化的焦慮，培養出違背成長規律、超常發展的孩子，亦讓人喜，更令人憂。

凡事都有一個度的考量，過猶不及。每一個孩子都需要一個正確的價值排序，就拿這些“超級牛娃”來說，這個年齡段就應該遵循他們的成長規律和教育規律，讓他們享受無憂無慮的生活，和同齡的孩子嬉戲玩耍，保留一份童年的本真和純粹，而不是從小就陷入英語訓練、微積分、方程式之中抬不起頭來。但“知其不該為而為之”則是當今國內眾多家長害怕孩子輸在起跑線上的寫照吧。

無論一個孩子多么老成穩重，稚嫩的肩膀上也不該承擔這么重的擔子。即便國家對人才的選拔競爭多么激烈和殘酷，也不該讓孩子按照父母設想的模式走下去，否則，總有一天孩子會成為被一根稻草壓倒的駱駝。今年2月初，北大才子與父母決裂發萬字長文痛斥：你給的愛承受不來！就是一個非常明顯的例子。教育孩子確實是一件大事，父母望子成龍、望女成鳳的心情也可以理解；教育好孩子，讓孩子有一個好的開端，也確實是一件很重要的事情，但真理向前再邁一步就是謬論，就會經不起時間的考驗。

人的一生就像馬拉松長跑，幼小時期“獨領風騷”很難說能在以后的歲月中立于不敗之地。“木秀于林，風必摧之”，起步太猛、起點太高，接受的掌聲和鮮花太多，在以后遇到挫折時很容易被擊倒后一蹶不振，這么多年來，媒體曾經長篇累牘報道過的天才兒童，他們大部分最后都沒有多大的成就，泯然眾人矣就是深刻的教訓。一個人的成功需要一個良好開端，更需要長期的堅持不懈和努力，只有這樣才能摘取懸崖上那朵綻放的花。

之前，教育部等四部門聯合印發的《關于切實減輕中小學生課外負擔開展校外培訓機構專項治理行動的通知》明確，堅決治理其存在的“‘應試傾向、超綱教學”等突出問題，為瘋狂擴張中的校外培訓機構再套“緊箍咒”無疑就是一個信號。家長都是真心愛自己的子女的，但愛要有方，更要有度，不可以愛之名扼殺孩子的天性和創造力，否則，很有可能就會像那個北大才子的母親一樣感到無比的失敗。