教師的“隱性獲得感”很重要
2018-07-24 10:18:06吳維煊
甘肅教育 2018年9期
教師的“獲得感”有兩個層面的涵義：一個是物質層面的顯性獲得感，如工資福利、住房條件等；另一個是精神層面的隱性獲得感，如自我提升、興趣愛好等。兩個層面的獲得感對提高教師的幸福指數缺一不可。
隨著國家對教育投入的不斷加大，教師的物質獲得感逐步向更好的方向發展，但教師的職業性質決定了教師對幸福的感受更多地取決于精神層面上的獲得感。想讓教師有精神上的獲得感，就要讓教師的個性得以施展，特長得以發揮；要讓教師在遵守教育規律的前提下有教學自主權；要讓教師有多元化的發展空間；要關注教師的興趣愛好；要鼓勵教師在提升精神上的獲得感的同時，也促進學生用興趣開啟美好人生。（吳維煊）
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