智能化計算機網絡教學系統研究與實現

王丹

摘 要：在信息化網絡化時代之中，網絡學習開始備受社會各界的廣泛關注，現代遠程教育已經成為了網絡教育中的重要組成部分。不可否認，這種現代化的網絡學習模式以及網絡教學系統能夠真正地突破時間與空間的限制，為學習者個人提供更多的便利，實現智能化教學系統與網絡學習環境之間的有效結合，因此本文將理論分析與實踐研究相結合，具體分析智能化計算機網絡教學系統的相關現狀，提出相應的實施對策。

關鍵詞：智能化 計算機網絡教學 系統研究與實現

中圖分類號：TP393 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2018）01（c）-0151-02

1 智能化計算機網絡教學系統

作為一種創造性的教學系統，智能化計算機網絡教學系統符合時代發展的要求，該教學系統主要涉及計算機網絡、人工智能、教育學，以現代教育技術為立足點和核心，建立全方位一體化的現代全新教學模式。與傳統的教學模式相比，智能化計算機網絡教學系統具有智能化、網絡化以及計算機的特色，能夠真正地實現協作學習、學習跟蹤、因材施教以及評價體系之間的有效結合。

結合本人的實踐研究可以看出，智能化計算機網絡教學系統能夠真正地實現各種教育資源的優化配置及利用，為學習者提供注冊、登錄以及學習資料搜索等相關的功能，保障學習者能夠真正地結合個人的實際需求通過對學習資源的優化利用來提高個人的學習能力。由此可以看出，在落實素質教育并推動教學改革的過程之中，智能化計算機網絡教學系統發揮著關鍵的作用及價值，學校及老師可以立足于該系統建立的實際情況對學生的學習情況進行及時的掌控，積極地結合學生的學習能力及學習特征對最終的學習結果進行有效的預測，從而為學生提供更多的指導，保障學生能夠站在中間宏觀的角度積極主動地接受學校的引導，樹立良好的學習態度，明確個人的學習目的。

2 智能化計算機網絡教學系統的特征

為了突破傳統教學系統的劣勢以及不足，許多學者站在宏觀發展的角度，結合素質教育落實的相關要求，嚴格按照輔助教學系統僵化機械封閉及鼓勵的不足來積極地建立完善的教學系統以及理論框架，智能化計算機網絡教學系統應運而生，這種教學系統既能夠充分地發揮計算機網絡平臺的作用及價值，還能夠真正地為學習者提供更多的便利。通過本人的實踐調查可以看出，大部分學者在對該系統進行研究時主要站在個性化教學的角度明確智能化計算機網絡教學系統的作用及價值，從目前來看，該教學系統主要具有以下幾個特征。

2.1 以分層次教學為核心

從上文的相關分析可以看出，智能化計算機網絡教學系統能夠實現因材施教，結合學生的實際情況進行分層次的教學，保障學生能夠在老師的引導之下實現自身的全方位發展。另外，老師可以立足于智能化計算機網絡教學系統運作的實際情況以及設計目標制定相應的教學策略，了解學生的真實需求，對學生進行定期和不定期的階段性測驗和小結，站在更加全方位的角度了解學生的學習進度，從而對后期的教學安排進行靈活的調整。

2.2 及時地跟蹤學生的學習情況

為了能夠更好地實現前期的學習目標以及教學任務，許多老師積極地加強與家長、學生之間的溝通以及互動，充分地發揮智能化計算機網絡教學系統的作用以及價值，結合現有的學習資料庫中的相應內容來對學習者進行更好的引導。從目前來看，在現有的智能化網絡教學系統之中許多學生能夠明確個人的學習目標，采取有效的學習策略積極地接受老師的引導及教育。在該系統中，學習者個人感興趣的資料庫涉及許多的內容（比如學生的學習時間），如果學生在學習過程之中產生了各種疑惑，那么老師可以充分利用智能化計算機網絡教學系統來對學生的實際學習情況進行及時跟蹤。

2.3 積極地落實協作教學

智能化計算機網絡教學系統能夠突破傳統教學系統之中孤立以及封閉的缺陷，落實小組式的協作教學，讓學生能夠在小組內部的探討以及互動研究的過程之中突破個人在思維以及邏輯判斷上的不足。另外，老師也開始積極地站在學生的角度加強與學生之間的溝通，實現一對一的交流以及引導。從本文的實踐調查結果可以看出，傳統的網絡交流機制過于落后，信息渠道不通暢，嚴重影響了最終的教學效果。在現有的智能化計算機網絡教學系統之中，學生以及老師可以充分地利用各種互聯網平臺，實現與其他參與者之間的有效溝通以及互動，尋求教育專家的幫助。老師也可以為學生提供更多的幫助，在不斷的協作以及互動的過程之中解決學生在學習過程中所遇到的各類難題，了解學生的實際學習情況，對學生的學習進度進行有效的安排并提出相應的建議。

3 如何利用智能化計算機網絡教學系統

智能化計算機網絡教學系統能夠有效地推動教學質量的提升，真正落實素質教育，為教育改革提供更多的便利以及智力基礎。與其他的教學系統相比，智能化計算機網絡教學系統更為復雜，涉及許多不同的環節以及現代化技術，要想充分地發揮該教學系統的作用以及價值，學校以及老師必須要充分地考慮各類因素，了解該系統運作的時序要求，結合自身教學水平的實際情況充分地發揮該系統的作用。

3.1 建立完善的數據資料庫

智能化計算機網絡教學系統以數據庫為立足點和核心，通過大數據技術的利用來突破傳統應試教育的桎梏，發揮網絡教學系統的作用及價值。在對學生的學習情況進行及時的跟蹤以及了解時，老師首先需要進行資料的輸入，結合學生的實際情況進行及時的記錄，為每一位學生制定相應的數據資料庫并將其納入現有的智能化計算機網絡教學系統之中，通過這種形式來真正提高教學管理質量以及管理效率。

3.2 積極地利用各種網絡技術

盡管我國還沒有針對網絡教學的實際情況建立規范化統一化的標準機制，但是對于學校自身來說，要想能夠建立完善的智能化網絡教學系統，除了需要不斷地實現教育資源的優化配置和利用之外，還需要積極利用各種網絡技術以及網絡教育平臺，實現各種網絡資源的有效對接，為學生提供更多的便利。另外，學校還需要積極地促進各種基礎設施的完善，為網絡技術的運用以及落實奠定堅實的外部基礎，有效地推動網絡技術作用的發揮，真正實現網絡技術與智能化計算機網絡教學系統之間的有效融合，為學生的全方位發展營造良好的外部環境。

3.3 建立開放化的教學模式

長期的應試教育導致我國目前的教育模式過于傳統和封閉，學生與老師之間以及學生與外界之間的交流互動較少，學生個人的積極性還有待提升。其中智能化計算機網絡教學系統必須要以開放化的教學環境以及教學模式為立足點，為學生提供更多的便利以及選擇的機會，保證學生能夠結合個人的實際學習情況采取有效的學習策略。因此為了能夠真正地建立完善的教育系統并實現智能化計算機網絡教學系統作用的有效發揮，學校必須要建立開放化的教學模式，突破應試教育的桎梏，為學生提供更多表現自我的機會，保證其能夠更好地利用智能化計算機網絡教學系統來實現個人的全方位發展以及提升。

4 結語

智能化計算機網絡教學系統較為復雜，在落實素質教育的過程之中，該系統扮演著重要的角色，為了能夠真正地促進網絡教育資源的優化配置，學校以及老師必須要積極地了解學生的真實需求，建立完善的數據資料庫，明確智能化計算機網絡教學系統應用的實際要求，更好地為學生提供全方位的指導。

參考文獻

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