任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文立意要找準(zhǔn)方向

陳飛

任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的本質(zhì)依然是材料作文，只是在材料的基礎(chǔ)上，增加了明確的指向性任務(wù)，引導(dǎo)考生就一個(gè)具體明確的要求來進(jìn)行寫作，讓考生更好地圍繞材料的內(nèi)容及含意，選擇最適合自己的角度來作文。

從這個(gè)意義上來講，任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的立意似乎比以前的材料作文要容易一些。但是，考生立意的方向千萬不能錯(cuò)，否則有可能大意失荊州。下面結(jié)合兩道作文題，說明任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文立意要找準(zhǔn)什么樣的方向。

例1 閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

因?yàn)槊鳀|的成績(jī)?cè)诎嗌峡偸亲詈髱酌?，今年高一課程一結(jié)束，當(dāng)泥水匠的父親就決定讓他輟學(xué)跟著學(xué)泥水匠的活兒，并說：“按你現(xiàn)在的成績(jī)，以后也就考一個(gè)?？?。一個(gè)?？粕巯抡覀€(gè)工作比當(dāng)泥水匠強(qiáng)不了多少，而且還要花不少錢，還不如當(dāng)個(gè)泥水匠，每天也有一兩百塊錢的收入，何況現(xiàn)在干泥水匠的活兒也不累?！泵鳀|聽了，覺得也有道理，于是便想放棄學(xué)業(yè)去學(xué)泥水匠的活兒。明東班上的同學(xué)知道這件事后，議論紛紛。

對(duì)以上事情，你是怎樣認(rèn)為的？請(qǐng)綜合材料內(nèi)容及含意作文，體現(xiàn)你的思考。

要求自選角度，明確文體，自擬標(biāo)題：不要套作，不得抄襲。

任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的材料是思考的原點(diǎn)，是思維的出發(fā)點(diǎn)，是選擇寫作角度、確定立意的依據(jù)。審題立意應(yīng)該考慮“整體性、多角度性和篩選性”這三個(gè)原則。從整體性來看，材料大意可以概括為：父親因?yàn)閮鹤訉W(xué)習(xí)成績(jī)不好提議輟學(xué)學(xué)泥水匠，兒子想服從，這件事引起同學(xué)的議論。從多角度性來看，可以分為“父親、兒子、父與子、同學(xué)”這四個(gè)角度。在這里，同學(xué)的角度相當(dāng)于從寫作者的角度談看法，因而用篩選法就舍棄了“同學(xué)”這個(gè)角度。從父親這個(gè)角度看，又可以分為肯定的或否定的看法。同樣，兒子這一角度也可以有兩種相反的看法。

父親提出這一主張不是偶然的，它有一定的社會(huì)原因，代表一部分普通家長(zhǎng)的心聲。對(duì)經(jīng)濟(jì)困難家庭的人來說，與其竭盡全力供出一名大學(xué)生，花一大堆的錢，可是子女畢業(yè)以后找不到工作，或者找到的是工資低的工作，還得向家里伸手，變成“啃老族”，倒不如早早讓子女進(jìn)入社會(huì)掙錢來得實(shí)惠。這是老百姓最講實(shí)際的做法，也是一種生存之道。如果是家境殷實(shí)的父親，誰會(huì)輕易不讓孩子上大學(xué)？再說，人生的路不止上大學(xué)這一條，為什么都去擠獨(dú)木橋？由此可以引出：講究實(shí)惠，何錯(cuò)之有；大學(xué)教育的尷尬；貴在選擇（定位）；等等。如果從否定的方面看，則可以引出：父親鼠目寸光，用停止的眼光看問題：對(duì)兒子的前途越俎代庖：應(yīng)該給兒子一個(gè)機(jī)會(huì)；讓兒子選擇未來；不以成績(jī)論成敗；要用發(fā)展的目光看待孩子的將來；等等。

從兒子明東的角度立意，肯定的一方應(yīng)該是：接受建議，順勢(shì)而為；慎重選擇（定位）；闖出自己的天地；棄學(xué)不輟學(xué)；等等。否定一方應(yīng)該是：不能輕言放棄，不做命運(yùn)的奴才，奮發(fā)努力改變命運(yùn)，等等。

從父與子的角度，可以從眼光是否長(zhǎng)遠(yuǎn)立意，可以從對(duì)人生定位、職業(yè)、價(jià)值、拼搏等方面的思考立意，也可以從對(duì)當(dāng)今教育、就業(yè)等問題的思考立意。

但是，有相當(dāng)一部分考生的立意角度是“走白己的路”，或者“人生充滿了選擇”。正在和大家討論時(shí)，一名考生提出疑問：“為什么上次的訓(xùn)練可以是‘走白己的路？”

上次的訓(xùn)練就是例2這道作文題。

例2 閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

身為世界500強(qiáng)企業(yè)的部門主管，年薪20余萬元，但為了創(chuàng)業(yè)，27歲的莊棟決定辭職，離開上海。揣著西安交通大學(xué)研究生畢業(yè)證，他重新站在母校對(duì)面那條名叫“金水路”的道路的巷口，開始了新生活——賣涼皮。

放棄高薪去賣涼皮，莊棟的選擇出乎很多人的意料，甚至有人覺得他是在開玩笑。不過，莊棟對(duì)此不予理睬，他表示要靠自己的雙手和智慧披荊斬棘，打造出屬于自己的一片天地。

對(duì)以上事情，你是怎樣認(rèn)為的？請(qǐng)綜合材料內(nèi)容及含意作文，體現(xiàn)你的思考。

要求自選角度，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。

當(dāng)時(shí)，我們?cè)谔接戇@道作文題時(shí)，確定的最佳立意角度是“走白己的路”。

確實(shí)，這是兩則有很多相似點(diǎn)的材料，材料中的主要人物都面臨選擇，也做出了選擇。那么，為什么“走白己的路”，在莊棟身上就行，而在明東身上就不可以呢？有考生說，莊棟大學(xué)畢業(yè)了，本來就可以上班了，而明東還是高一的學(xué)生，還不一定有真正站穩(wěn)社會(huì)的學(xué)識(shí)基礎(chǔ)。這個(gè)看法也是有道理的。

其實(shí)，從深層次上看，這涉及作文立意方向的問題。

《高中語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“鼓勵(lì)學(xué)生積極參與生活，體驗(yàn)人生，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問題，激發(fā)寫作欲望。”

這兩則材料就是社會(huì)熱點(diǎn)問題，屬于社會(huì)新聞事件，體現(xiàn)了時(shí)代性、即時(shí)性、現(xiàn)實(shí)性。明東的材料顯然是對(duì)當(dāng)前流行的“讀書無用論”的關(guān)注，引領(lǐng)大家的反思：莊棟的材料與國家鼓勵(lì)和支持大學(xué)生白主創(chuàng)業(yè)的背景分不開。因此，在審題立意時(shí)，考生一定要把視角轉(zhuǎn)到對(duì)社會(huì)、時(shí)代或者人生的關(guān)注上來。

同時(shí)，《高中語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》還指出：“高中語文教學(xué)還應(yīng)體現(xiàn)高中課程的共同價(jià)值，重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向，充分發(fā)揮本課程的優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的提高?！薄皩懽鲿r(shí)考慮不同的目的和對(duì)象，以負(fù)責(zé)的態(tài)度表達(dá)自己的看法，激發(fā)表達(dá)真情實(shí)感的熱忱，培植科學(xué)理性精神?！?/p>

考場(chǎng)閱卷也把“真實(shí)健康”作為一項(xiàng)重要標(biāo)準(zhǔn)。大學(xué)畢業(yè)生勇于白主創(chuàng)業(yè)，一方面可以增強(qiáng)他們的動(dòng)手操作能力、組織協(xié)調(diào)能力、心理承受能力、團(tuán)隊(duì)合作能力和社會(huì)適應(yīng)能力，另一方面，不論是在公共話語空間還是高校內(nèi)部，“就業(yè)難”都是難以回避的話題，而“白主創(chuàng)業(yè)”就成了解決大學(xué)生“就業(yè)難”的一個(gè)比較現(xiàn)實(shí)的理性選擇?，F(xiàn)代大學(xué)生的“自主創(chuàng)業(yè)”，已不僅僅是為了獲取財(cái)富，而是融入了更多的作為社會(huì)人所應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。然而，明東的情況顯然不符合社會(huì)發(fā)展進(jìn)程的要求，假如成績(jī)不好就當(dāng)泥水匠，國家肯定沒有希望，因?yàn)槟嗨晨赡軙?huì)被高科技含量的機(jī)器人所取代。

因此，這里涉及另外一個(gè)值得注意的問題，即作文立意的方向——真、善、美，也就是說，作文立意要充滿“正能量”。沒有哪一位有責(zé)任感的教師愿意看到白己教出的學(xué)生是心態(tài)灰暗、仇視社會(huì)的憤青，或者支持學(xué)生在困難面前垂頭喪氣、輕易放棄。畢竟，題目中還有一個(gè)暗示細(xì)節(jié)，明東才剛念完高一。

總而言之，任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的立意，一定要從“時(shí)代、社會(huì)、人生”的視角，找準(zhǔn)方向——堅(jiān)持“真、善、美”。