李思璇：面對問題總想辦法的女生

青鳥

規(guī)定收歷史作業(yè)的時間到了，仍有幾個同學(xué)沒有完成。其中一個向郭樸求情：“明天收啰，還有這么多人沒做完?！?/p>

郭樸是兩位歷史課代表中的一個，他的眼睛望向已從后排走來，陸續(xù)收著歷史作業(yè)的另一位課代表李思璇，意思很明了：我怎么樣都行，你問問她吧。

求情的同學(xué)果然向李思璇復(fù)述了剛才的話。

李思璇問：“你為什么沒有完成作業(yè)？”

同學(xué)把原因說了。

李思璇說：“那就請你把沒完成作業(yè)的原因?qū)懺诩埳?，我?guī)湍阆蚶蠋熃忉尯驼f明。但是，作業(yè)是要按時收的，因為這是我的工作職責，請你理解?！?/p>

同學(xué)還想說什么，見李思璇一臉的堅定與誠懇，便打住了話頭。如同做好作業(yè)是他應(yīng)盡的職責一樣，按時收作業(yè)并上交給老師也是李思璇的工作職責。何況她還愿意付出耐心，做他和老師之間溝通的橋梁，他自然不好再勉為其難。

溝道、協(xié)調(diào)、平衡，并漸次駕輕就熟，這是湖南師大附中梅溪湖中學(xué)學(xué)生會主席兼1509班歷史課代表李思璇每天要做，并因此做出了口碑的事。在一些持有“走自己的路，讓別人說去吧”等觀點行事，或“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的高中生當中，她是那個積極的行動派，少有的協(xié)調(diào)者，像梳子一樣把繁雜的事情梳理得順順溜溜的能人。

把時間切成一塊塊

李思璇是如何安排好繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)與數(shù)個職位7間關(guān)系的呢？要知道，她不僅曾是湖南師大附中梅溪湖中學(xué)1509班的班長、現(xiàn)任歷史課代表，還是該校的學(xué)生會主席，幾乎每天都有不少的班級和校務(wù)工作要處理，成績卻照樣位居前列。

僅以2016年為例，她就獲得“21世紀新東方杯全國中小學(xué)生英語演講比賽”湖南賽區(qū)一等獎、中央電視臺“希望之星”英語風采大賽高中組一等獎、第十屆全國中學(xué)生語文能力競賽二等獎，還拔得好幾個校級比賽的頭籌。

同學(xué)對她的評價似乎能窺見一絲端倪：“她很清楚地知道自己要什么?！?/p>

“我把時間像切蛋糕般切成一塊塊，分給每個科目、每份工作，以提高效率?！彼f。

她初中就讀于雙語學(xué)校，曾以語文千分之一（在三萬多名考生中，中考語文成績排名前30名）的成績考入高中。文科功底不僅扎實，而且是她的興趣點，這也是她把碎片時間分給文科的緣由。

“感興趣的科目在任何時候都能讓我進入狀態(tài)?！?/p>

還不曾識字時，她的外公就教她念《唐詩三百首》。等到上幼兒園，幾百首唐詩已經(jīng)成為她熟極而流的兒歌。上高中前，在她的心目中，時間大致分為兩塊：可以用來閱讀的和不可以用來閱讀的。詩詞歌賦、中外名著……她覺得像在海邊拾貝殼，不時可以撿到讓人眼前一亮的詞語、句子，以及閃閃發(fā)光的思想。

上高中后，時間緊，功課多，大部分同學(xué)都側(cè)重閱讀短文或者作文素材，她則將書分成幾部分，利用零碎時間分次完成——長文也可以短讀嘛！她認為讀長篇可以鍛煉作文的整體布局能力，讀短文則給她創(chuàng)新思維。像魚一樣游走其間，是時間分段策略給她的自如。

由學(xué)校布置下來的英語競賽，她當仁不讓：校外的大型競賽，她同樣興致勃勃，因為“每次比賽都是一種成長”。

“21世紀新東方杯全國中小學(xué)生英語演講比賽”就是她得知消息后，一個人跑去報的名。一場又一場的現(xiàn)場演講——即興的、主題式的、辯論式的，讓她在大覺過癮的同時，也花費她不少時間。為了不耽誤工作，她提前安排好競賽期間班級和學(xué)生會的工作，每一件都有詳細的處理方式和人員安排。

她有幾個雷打不動的英語誦讀時間：晨讀、每天的在線美語練習(xí)、英文報刊閱讀，因此積累了大量詞匯。她喜歡將英語世界的習(xí)俗與中國的進行對比，對著同學(xué)侃侃而談對十九大報告的解讀。

一些整體時間，她則給了理科，因為理科是“做一道題，要會一類題”的科目。連根牽蔓的一大把，不可能在短時間內(nèi)速成。

別人的在校時間，可能以一節(jié)節(jié)課計算，她的，則以“分”來劃分。

下課十分鐘，于別人來說終于可以放松一下了：于她來說，則是快速切換工作模式的時段。“叭”，像開關(guān)推到另一個擋位，她的班長、課代表、學(xué)生會主席身份應(yīng)聲上演。

每次處理問題都是成長

很多人的休息時間被用來聊天、放松，李思璇的則被用來工作，于她來說，這就是休閑。

工作讓李思璇有另一重身份，如同扮演不同角色，給她新體驗的同時，也引導(dǎo)她往更廣闊的天地拓展。

她喜歡每一種身份給予她的可能，喜歡把事情做得接近完美時的快樂與自豪，也喜歡看到由自己的力量促成的改良。

當然有人不理解，將她的行動解讀為“愛表現(xiàn)，出風頭”。

參加學(xué)生會主席的競選時，與老師交流溝通時，不時地管些看似與她毫不相干的閑事時，等等，都讓不認同的人側(cè)目。

李思璇卻將其解讀為：“我經(jīng)常做上傳下達的工作，發(fā)表意見的機會比較多，所以有時候的表達方式可能不太恰當，我會不斷改進。”

學(xué)校要求學(xué)生會進行儀容儀表方面的突擊檢查，一些犯規(guī)的同學(xué)被逮了個正著。主持工作的李思璇也因此收到網(wǎng)開一面的求情。她斬釘截鐵地拒絕了，難聽的話隨之響起。

她只好一個班一個班地解釋：“這次是突擊檢查，所以犯規(guī)的比較多。這其實也有利于督促大家平時就做好。下次若檢查，我會提前通知大家。”

議論者不吭聲了，至少當著她的面是這樣。她也得出解釋有效的結(jié)論，下次若出現(xiàn)類似情況，會付出更多的耐心。

“個別班干部受了阻撓可能不敢做，她受了委屈仍然堅持?！卑嘀魅螠匮碰├蠋熑绱嗽u價。

1509班初創(chuàng)時，有些同學(xué)對班規(guī)適應(yīng)不過來，便滋生抗拒心理。她把這種現(xiàn)象反饋給老師，并提出修改建議。同學(xué)們不清楚她在其中所做的努力，反而認為她“愛表現(xiàn)”。她便趁班規(guī)得到改良之際，主動充當它的宣講者，讓更多人理解她的舉動。

每年舉行的藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)等，學(xué)生會都是幕后團隊，在李思璇看來，也是她用來檢測自己的工作方式、個人能力是否有進步，進步了多少的舞臺。

2017年的藝術(shù)節(jié)，她照樣負責整個幕后工作人員的調(diào)派工作。相比2016年，她有了更多經(jīng)驗，知道哪個位置安排多少人妥當，哪些環(huán)節(jié)易出問題，哪個銜接點要加倍注意……閉幕后，眾人紛紛給予褒獎，這讓她很高興。但更高興的是，她發(fā)現(xiàn)自己又進步了，且發(fā)現(xiàn)了新的需要完善的地方。

“李思璇不僅學(xué)習(xí)好，工作也做得好。”溫雅雯老師對她的欣賞溢于言表。

敢于行動，便意味著敢于試錯和敢于發(fā)現(xiàn)，也意味著不斷進步和快速成長。她那相比成年人來說，也毫不遜色的管理、協(xié)調(diào)和平衡能力，便是由此而獲得的。