新形勢下高校合唱教學(xué)改革路徑分析

摘 要：高校合唱教學(xué)在我國校園文化基礎(chǔ)建設(shè)中占有顯著地位。我國傳統(tǒng)的合唱教學(xué)模式主要是借助課堂、教具，老師與學(xué)生面對面的教授合唱技巧。這些傳統(tǒng)的合唱教學(xué)模式已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)習(xí)者當(dāng)前的需求，高校合唱教學(xué)模式的改革與實(shí)踐對校園文化基礎(chǔ)建設(shè)顯得尤為重要。

關(guān)鍵詞：社會(huì)新形勢;高校;合唱教學(xué)模式;改革與實(shí)踐

合唱教育是素質(zhì)教育的重要體現(xiàn)。合唱教學(xué)在校園文藝活動(dòng)中占有著非常重要的位置。它在豐富了高校學(xué)生的校園生活的同時(shí)，也促進(jìn)了高校學(xué)校文化建設(shè)。因此，我們不應(yīng)忽視合唱教學(xué)活動(dòng)在學(xué)校文化建設(shè)中所具有的地位與作用。開展合唱活動(dòng)有助于形成良好的校風(fēng)，合唱活動(dòng)本身就是一場教育活動(dòng)，通過合唱活動(dòng)的開展，不僅體現(xiàn)了學(xué)校行為文化，同時(shí)還加強(qiáng)了學(xué)校行為文化建設(shè);合唱活動(dòng)的組織和開展，必須以學(xué)校制度文化為依托，只有如此才能更好地開展學(xué)校合唱活動(dòng)，而合唱活動(dòng)井然有序的開展又是學(xué)校制度文化的體現(xiàn);合唱活動(dòng)的開展是在學(xué)校物質(zhì)文化的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，如合唱排練所使用的教室、教具以及一切物質(zhì)與非物質(zhì)的資源等等。合唱活動(dòng)的開展，有利于培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)和團(tuán)結(jié)合作的能力，增強(qiáng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)凝聚力，有利于培養(yǎng)良好的校園文化精神;而良好的學(xué)校文化精神又為同學(xué)們的思想品德發(fā)展提供了基礎(chǔ)，為同學(xué)們的情感體驗(yàn)提供了前提，為合唱活動(dòng)的順利開展提供了有力的保障。

1 新形勢下高校合唱的教學(xué)環(huán)境

隨著全球化信息社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步，我國走進(jìn)了全新的新媒體時(shí)代，迎接我們的是一個(gè)多元化，開放化，競爭話的信息社會(huì)環(huán)境。隨著高校大學(xué)生的綜合能力的不斷提高，音樂素質(zhì)教育不僅豐富了學(xué)生的大學(xué)生活，更是大學(xué)生個(gè)體拓寬眼界，熏陶音樂素養(yǎng)的重要載體。新的社會(huì)形勢下，高校對文化建設(shè)意識(shí)越來越重視，合唱活動(dòng)對高校文化建設(shè)起著積極的重要作用。合唱活動(dòng)建設(shè)屬于學(xué)校文化建設(shè)的重要組成部分，它需要老師和同學(xué)們的共同努力協(xié)作下完成。合唱活動(dòng)不僅促進(jìn)學(xué)校的精神文明建設(shè)，還創(chuàng)造了學(xué)生的良好的人際關(guān)系、培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作的集體意識(shí)。學(xué)校的合唱教育目的是為了學(xué)生更好的發(fā)展，而良好的學(xué)校文化不僅促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展，同時(shí)更是學(xué)生成長成才的必要條件，合唱活動(dòng)推動(dòng)了學(xué)校文化建設(shè)的向前發(fā)展。我國高校應(yīng)大力倡導(dǎo)在校園中開展合唱活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)更好地開展校園合唱活動(dòng)、在學(xué)校形成良好的合唱文化氛圍，從而促進(jìn)學(xué)校文化建設(shè)。

2 新形勢下高校合唱教學(xué)改革路徑分析

2.1 開拓創(chuàng)新全新的教學(xué)模式

為了適應(yīng)社會(huì)發(fā)展進(jìn)步與教育形勢的改革創(chuàng)新，高校合唱教學(xué)需要對原有的教學(xué)模式和教學(xué)機(jī)制進(jìn)行必要的改革，以體現(xiàn)高校合唱教學(xué)的教育特點(diǎn)，豐富高校合唱的教學(xué)內(nèi)容，提高高校合唱教學(xué)的實(shí)用性。例如利用互聯(lián)網(wǎng)科技的遠(yuǎn)程教學(xué)模式，高校合唱教學(xué)充分的利用互聯(lián)網(wǎng)龐大的教學(xué)資源和便利的教學(xué)條件，開展遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教學(xué);采取國際化的合作教學(xué)模式，積極鼓勵(lì)學(xué)校合唱團(tuán)“走出去”，因?yàn)橹挥小白叱鋈ァ保拍茏叩酶h(yuǎn)。在全球經(jīng)濟(jì)化發(fā)展的今天，我國高校應(yīng)該將合唱教學(xué)推向全世界，借鑒國外成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)國際間合唱教育的交流合作，同時(shí)結(jié)合我國基本國情，對高校合唱教育進(jìn)行全新的探索。

2.2 高校合唱教學(xué)模式改革需深度理解課程教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)者應(yīng)該對合唱課程教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行規(guī)范化的分析，從合唱音樂理論知識(shí)層面分析，更加深入地對音樂情感世界進(jìn)行分析。教學(xué)者應(yīng)注重學(xué)習(xí)者能力的發(fā)展。將音樂教育基礎(chǔ)理論知識(shí)與合唱教育教學(xué)實(shí)踐兩者有效的結(jié)合。在學(xué)習(xí)者掌握合唱教學(xué)理論知識(shí)的同時(shí)，結(jié)合新形勢的教學(xué)模式改革的實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)習(xí)者自主的發(fā)現(xiàn)、調(diào)研，培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的合唱教育教學(xué)研究意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)者創(chuàng)造性的音樂學(xué)習(xí)思維能力。教學(xué)者在確立教學(xué)目標(biāo)時(shí)，應(yīng)將學(xué)習(xí)者的生活和社會(huì)聯(lián)系起來，實(shí)現(xiàn)合唱課程更加的生活化，為新形勢合唱教學(xué)模式增添興趣的源泉和源自生活的活力。

2.3 對新形勢下教育資源和合唱教學(xué)模式有效地進(jìn)行整合

合唱教學(xué)的本身要求學(xué)習(xí)者不光要掌握合唱中音樂的理論基礎(chǔ)知識(shí)，更應(yīng)做到全方位理解和感受音樂的主體，對合唱音樂教學(xué)中的全面知識(shí)更好的認(rèn)識(shí)與掌握。教學(xué)者應(yīng)系統(tǒng)的深層次的理解新的社會(huì)形勢，對新形勢的教學(xué)目標(biāo)和理念進(jìn)行整理和挖掘，設(shè)置出全新的課堂學(xué)習(xí)理念，培養(yǎng)學(xué)習(xí)者對合唱學(xué)習(xí)全新的認(rèn)知。對合唱課程在實(shí)施過程中不斷地改進(jìn)和改善教學(xué)大綱，將新形勢理念教育理念和音樂教學(xué)模式有效地進(jìn)行整合。

2.4 利用新形勢的資源設(shè)計(jì)促進(jìn)高校合唱教學(xué)的改革

傳統(tǒng)的教學(xué)環(huán)節(jié)比較守舊固定，借助的媒介也比較少，課程不新穎。教學(xué)者可以運(yùn)用新形勢教育理念引導(dǎo)學(xué)習(xí)者進(jìn)行對合唱進(jìn)行深層次的拓展和延伸，并規(guī)定以更加新穎的形式展示和分享交流學(xué)習(xí)成果。教學(xué)者在課程中創(chuàng)設(shè)音樂意境，引導(dǎo)學(xué)生參與，啟發(fā)學(xué)生思考，激活原有知識(shí)，引入新的知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自發(fā)地去搜索和分析學(xué)習(xí)資源，使學(xué)生能實(shí)現(xiàn)知識(shí)的初步學(xué)習(xí)和探究。 教學(xué)生還應(yīng)利用多媒體資源，錄制教學(xué)視頻，復(fù)習(xí)教案等，將這些視頻資源保存并分享，供學(xué)習(xí)者復(fù)習(xí)，達(dá)到教學(xué)資源的最大化利用。分設(shè)學(xué)習(xí)小組，討論共享學(xué)習(xí)，達(dá)到深度交流的效果。

2.5 確立持續(xù)關(guān)注的考核評(píng)價(jià)體系

高校合唱教學(xué)模式的創(chuàng)新性及實(shí)用性需要通過合理的考核評(píng)價(jià)體系來評(píng)判。建立一套合理的考核評(píng)價(jià)體系對高校合唱教學(xué)模式的改革與實(shí)踐有著非常重要的作用。教學(xué)者應(yīng)全面考查合唱教學(xué)設(shè)置的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)環(huán)節(jié)，實(shí)行打分與師生共同評(píng)價(jià)的方式，不斷地發(fā)現(xiàn)不足，進(jìn)行總結(jié)。讓學(xué)習(xí)者參與合唱教學(xué)模式的考核評(píng)價(jià)體系，從而達(dá)到引導(dǎo)學(xué)習(xí)者了解自己的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行調(diào)整自己學(xué)習(xí)策略的目的。

3 高校合唱教學(xué)模式在改革過程中需注意的問題

3.1 高素質(zhì)的合唱指揮老師才能保證合唱教學(xué)模式的改革與實(shí)踐

新形勢下的高校合唱教學(xué)模式對指揮老師有更高的要求，對于指揮老師也是全新的考驗(yàn)。指揮老師是合唱團(tuán)的靈魂人物，對合唱團(tuán)的發(fā)展起著關(guān)鍵的作用。在高校合唱教學(xué)中，有很多音樂老師擔(dān)任著指揮老師的職位，沒有專業(yè)的合唱指揮教師。如何將新形勢教學(xué)理念利用到高校合唱教學(xué)模式中是合唱教學(xué)者需要面臨的嚴(yán)峻課題。專業(yè)的合唱指揮老師有著專業(yè)合唱指揮能力和課堂實(shí)踐應(yīng)變能力。指揮老師應(yīng)保持一顆不斷學(xué)習(xí)新音樂事物的心，才能在新形勢下歷史前進(jìn)的巨輪中把控好教學(xué)方向。合唱指揮老師需要把握課程節(jié)奏主導(dǎo)，及對于教學(xué)活動(dòng)進(jìn)程以及教學(xué)路線進(jìn)行把控。

3.2 充分利用合唱資源，豐富的合唱活動(dòng)的多樣性

高校應(yīng)舉辦豐富多彩的合唱活動(dòng)，使學(xué)生將課堂中所掌握的知識(shí)真正地運(yùn)到實(shí)際的合唱活動(dòng)中，如在合唱課堂教學(xué)中所學(xué)到的歌唱的呼吸技巧、發(fā)聲方法等，運(yùn)用到實(shí)際的合唱活動(dòng)中。學(xué)生通過合唱活動(dòng)來實(shí)踐自己的知識(shí)，更加使得學(xué)生的知識(shí)與能力得到了顯著的提升。合唱活動(dòng)的開展，有利于形成良好的學(xué)校合唱文化氛圍。隨著時(shí)間與經(jīng)驗(yàn)的日積月累，培養(yǎng)了良好的學(xué)校文化氛圍。學(xué)生在參與校園合唱活動(dòng)中，不僅實(shí)踐了自身的音樂知識(shí)，培養(yǎng)了音樂審美能力，同時(shí)還提高了合唱水平，為形成良好的學(xué)校合唱文化氛圍做出了突出的貢獻(xiàn)，為學(xué)校合唱事業(yè)的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。國家在有關(guān)的政策上應(yīng)大力推崇、支持學(xué)校的合唱活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校文化建設(shè)的同時(shí)加快了國家文化的發(fā)展。建設(shè)好國家文化，加強(qiáng)學(xué)校基礎(chǔ)性文化建設(shè)是推動(dòng)國家文化發(fā)展的根本。

3.3 高校合唱教學(xué)要遵循民主的合唱藝術(shù)管理模式

良好的校園合唱文化氛圍，不僅需要合唱團(tuán)學(xué)生和指揮的相互協(xié)作，還需要學(xué)校這個(gè)大環(huán)境的支持和整合。在高校合唱教學(xué)中，老師和學(xué)生應(yīng)在一種民主的管理下進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，即教師與合唱團(tuán)同學(xué)進(jìn)行教學(xué)過程中，老師應(yīng)放低姿態(tài)，做到與學(xué)生處于平等的位置上，改變原有的傳統(tǒng)意義上的教授關(guān)系。民主的教學(xué)模式有利于學(xué)校合唱活動(dòng)的順利展開;結(jié)合合唱團(tuán)成員的整體水平選擇合適的作品，遵循學(xué)生們的身心發(fā)展規(guī)律，根據(jù)學(xué)生的興趣與能力選擇符合學(xué)生審美的作品，充分調(diào)動(dòng)合唱隊(duì)的積極性。培養(yǎng)學(xué)生對合唱的興趣，挖掘每一個(gè)合唱作品的深層含義，讓學(xué)生對合唱產(chǎn)生真正的熱愛，從而參與到合唱的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練中來，讓學(xué)生置身于合唱的文化海洋，感受合唱文化的藝術(shù)熏陶，有利于形成良好的學(xué)校合唱文化氛圍。

4 結(jié)語

時(shí)代在發(fā)展進(jìn)步，人類在不斷地開拓創(chuàng)新。合唱教學(xué)是高校音樂教育的重要組成部分，為實(shí)現(xiàn)全體學(xué)生審美素質(zhì)教育的提升做出了突出的貢獻(xiàn)。合唱教育的過程還可以提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)感，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，有助于學(xué)校的精神文化的建設(shè);合唱活動(dòng)的舉行需要學(xué)校的物質(zhì)文化作為保障，學(xué)校為合唱隊(duì)提供排練場地、教學(xué)器具等，這同時(shí)促進(jìn)了學(xué)校的物質(zhì)文化的建設(shè);傳統(tǒng)的高校合唱教學(xué)模式已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)習(xí)者和社會(huì)的需求，合唱教學(xué)模式的改革與實(shí)踐勢在必行。在合唱教學(xué)的過程當(dāng)中，老師應(yīng)該積極地進(jìn)行備課、教學(xué)。在設(shè)計(jì)課程流程的過程當(dāng)中應(yīng)當(dāng)注重合唱教學(xué)思維與課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)，在音樂教學(xué)實(shí)踐過程當(dāng)中借助新形勢下教育資源環(huán)境所提供的多樣化的教學(xué)方式和手段，大幅度地提升學(xué)習(xí)者對所學(xué)習(xí)音樂的興趣，達(dá)到高效提升音樂課堂深度學(xué)習(xí)的教學(xué)目標(biāo)。

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作者簡介：丁巖（1976—），男，甘肅人，碩士研究生，副教授，從事合唱指揮方向研究與教學(xué)。