藝理學對藝術學科建設的指導價值

張玨惠

摘 要：藝理學屬于一種有關人類審美的意識存在形態，應將其作為重要指導積極開展藝術學科建設，給予其高度關注，逐步提升其地位。整體藝術教育任務是這樣，建設學科工作也需要遵守這一原則，強調社會價值，宣傳建設思想，傳遞藝術正能量。

關鍵詞：藝理學;藝術學科建設;指導價值

從宏觀角度分析，藝術職業教學在新世紀出現了全新的發展特點，也不是優化建設學科的終點。因此，在建設學科過程中，應最大限度利用藝理學的深刻含義，注意事實和理想之間的邏輯聯系，合理設置學科，一定程度上提升學科發展的實際需求，從而推動藝術科學的深入發展，不斷改進相關工作，形成巨大的發展空間。

1 建設學科的基礎

藝術職業教學各個學科之間雖然出現了巨大的差異，但應確定的是，各個學科都將藝術作為基礎，也是科學研究的前提。只有對其有效明確，才可以獲得建設學科的主體。

1.1 藝術學與生活的關系

在當前的學術分科制度中，藝術學獨立存在。將其提升至學科門類，代表通過制度為其提供了一個合法的身份。對中國藝術來講，這是一件大事。但是，在研究藝術的過程中，經常會接觸到“我就是學XX藝術的，實際上與藝術學沒有密切聯系，與其他區別不大”。在人們的慣性思維中，只有一部分專業界定“我是學音樂的”，經常會遺漏藝術。這部分差異自然在學術思維應用中彰顯，造成徹底或直接忽略藝術本體。

1.2 藝理學的核心支撐

藝術學是對藝術開展全面研究的整體性學問，與各個學科之間凸顯了共性和個性，以及總分關系，而藝術學理論應當對各種不同藝術美進行全面綜合，討論各類藝術的表現形式和創造方法，最大限度彰顯社會作用和歷史改變等，不管如何分離，都難以脫離藝術學理論。總之，可以總分解析藝術學科研究，但絕不能忽略藝理學。[1]

2 確定學科建設的界限

2.1 圍繞目標開展本體分析

目標說明了學科屬性特點，也是最可信的學科內容。例如，藝術教育學是下屬音樂學的學科，對世界各個民族和階層的音樂進行整體分析。民族音樂學主要對音樂進行全面研究，這是研究的起始點，也是終極落腳點。目標一般是研究本體中的關鍵問題，即便是這樣，在界定目標時經常會發生差異，研究民族音樂也是這樣。近些年來的研究中也會時常發生“去音樂化”問題，也就是研究本體發生改變，不再是音樂，而是更加側重于人類和文化學內容，音樂的成分顯得并不重要。雖然音樂學體現出跨學科特點，密切聯系著民族學、社會學等學科知識，但在研究時絕不是模糊焦點，缺少重點。民族音樂學并不相當于單純分析音樂形態，但也絕不是簡單的去音樂化，民族音樂學的學科特點和研究內容需要不管固守。同樣的道理，全部學科本體研究都不能失去目標。

2.2 以認識為核心的學科建設

密切把握目標絕不是狹窄地見識目標。圍繞目標研究中心，憑借認識對本體最終界定科學研究。換句話說，以目標為核心，憑借認識規劃學科范圍。認識代表著學術重心，認識范圍的寬泛性，相應也會拓展本體。例如，有效拓展研究民族音樂學范圍，應努力分析相關的研究成果。研究者可以深刻分析身份、權力、社會性別等問題，從而達到研究史論的目標，開展理論分析。誠然，絕不能隨心所欲對觸角進行認識，就像圓規一樣，只有準確把握圓心，另一腳才可以精準規劃設計半徑。有效明確學科本體，特別是有效認知學科，科學引導藝理學有效拓展半徑。[2]

3 建立藝術學科體系

3.1 整合生態法

這種方法具體是通過整合生態觀念成功轉化形成的，這一思想有效打破了互相分離的生態學狀態，在建立全新的領域聯系的基礎上，整合學科分支，高度融合，從而全面分析生態體系。在研究音樂學的過程中，根據圍合時空思想成功拓展至民族音樂學中，進一步對其實施再造，這也是最佳的藝術學體系。在建設藝術教育科學體系的過程中，可以有效轉化和整合生態理念，逐層分析總分關系，一定程度上啟發了學科體系建造。

3.2 合理共性方法

藝理學密切聯系了出現較大差異的各個子學科，主要依賴于差異存在的合理共性。這部分共性使各個藝術學科彼此獨立卻又緊密聯系。不管是各個藝術子學科，還是跨門分類學科之間，結合事物自然發展原則，彼此必將存在相關性。在研究和學習中，初步形成了預設關系，避免生搬硬套，可以切實解決問題，這也是建設學科的價值體現。憑借藝理學對藝術學科建設工作本質的準確認識，深刻體會其存在的意義，尋找科學功用理論的實際方法，對藝術學科的研究分析，發揮了關鍵的指引作用。[3]

3.3 建設藝術體系的理論基礎

（1）藝術學的中國夢。中國藝術在發展過程中也應融合中國夢。還可以理解為，應基于中國藝術特色發展藝術，避免成為西方藝術的理論。簡而言之，應有效結合中華傳統文化、民族傳統、藝術傳承的內部特點，只有這樣，才能形成十分顯著的中國藝術理念，進一步建立藝術學科課程，呈現出多樣化的藝術課程。如此，藝理學也向我們展示了中國藝術學的特殊思想。

（2）中國夢離不開藝術學。通過分析目前提出的中國夢思想以及對文化事業的高度重視，可以發現，中國的可持續發展必須結合經濟特點不斷轉型。中國的全面復興必須將文化作為基礎，迫切需要藝術學的幫助，藝術教學建設必須密切聯系學科自身，這直接決定了國家整體藝術發展能力和趨向。應正確了解藝術學科的工作職責，厘清藝術整體發展格局，貫徹執行群體發揮的神圣使命。[4]

4 結語

根據藝理學學科建設藝術學科，應密切聯系藝術學理論知識和文化自覺性，并且對其工作價值給予高度關注，形成獨具特色的理論基礎。當前，藝術審美意識存在特殊形態，必須正確理解傳統文藝價值，并借鑒和吸收傳統文化形態特點，全方位彰顯建設藝術學科教育的社會價值，從而獲得理想的建設效果。

參考文獻：

[1] 劉偉冬.藝術學理論類專業建設熱點與難點調查報告[J].藝術百家，2016（1）：19.

[2] 汪小洋，喬光輝.中國藝術學學科發展的回憶與思考——中國當代藝術學大家張道一教授學術專訪[J].藝苑，2016（1）：7-8.

[3] 舒國瀅.藝術學學科的緣起和在當代所面臨的問題[J].法學，2016（10）：12-13.

[4] 王明生.藝術教育學科設置的重要意義及學科體系研究[J].江蘇警官學院學報，2016（1）：180-188.