中國傳統文化在初中語文教學中的有效融入

摘 要：我們的祖國具有悠久的歷史，傳統文化不僅博大精深，并且能夠對我國當代的社會主義發展起到重要的推動作用，所以需要積極給予重視。語文課程作為我國中小學生的重要學習科目之一，能夠對學生的人文素養進行培養。所以，在初中語文教學的過程中，我們有必要將中國傳統文化進行有效的融入，以提高初中生的文化素養，促使初中生的綜合語文水平能夠得到有效提高。

關鍵詞：中國傳統文化;初中語文教學;有效融入

中國傳統文化是中華民族寶貴的精神資源，對于初中生來說，學習中國傳統文化能夠提升學生的精神境界，并對中國傳統文化起到有效的繼承和發展的作用。所以，初中語文教師應該能夠意識到，中國傳統文化在初中語文教學中具有重要的意義，也就需要教師對初中語文教學方式進行不斷的改善和創新，將中國傳統文化有效地融入初中語文教學中，以提高初中語文的教學質量。[1]

1 提高審美境界，提升感悟傳統文化的能力

一個人的綜合素養在一定程度上決定了這個人的審美能力，并且如果一個人的審美能力較強，那么體悟文化知識的能力也就較強。以此為基礎，初中語文教師應該積極提升自身的綜合素養，并引導學生對自身的審美能力進行提高，以提高初中生對于傳統文化的感悟能力。

通常情況下，我國傳統文化具備寫意的特點，但是初中生對傳統文化的理解僅停留于表面，不能理解其中蘊含的深意，所以初中語文教師應該采用多種手段，促使學生的審美能力得到提高。例如，借助詩意感性最強的唐詩和宋詞對學生的審美能力進行培養。[2]

誦讀古詩詞能讓學生在傳統文化方面的語感得到顯著的提升，同時也能夠對學生的審美水平進行潛移默化的影響，并且在反復誦讀古詩詞的過程中，學生能夠逐漸加深對古詩詞的理解和記憶，也就能夠促使他們的文化修養得到提高。一般來說，古詩詞都有獨特的音韻，初中生對古詩詞進行抑揚頓挫的誦讀的同時，能夠對古詩詞作者所表達的意境進行細致的品味，從而更加有效地接納傳統文化的思想，并對其進行繼承和發揚。如果能夠在學生對古詩詞進行誦讀的同時配上相應的音樂，學生就能夠隨著音樂對古詩詞的情景更加深入，也就能夠更加有效地對初中生的審美情感進行培養。

2 增加閱讀教學環節，誦讀傳統文化經典

中華民族的優秀民族精神與品質均能夠通過傳統文化經典進行承載和表達，所以在開展初中語文教學活動的過程中，教師可以帶領學生對經典的篇章進行品評，從而使學生能夠更加深入地體會到民族精神的偉大以及先進人物的優秀品質。以此為基礎，初中語文教師應該在教學中增加誦讀傳統文化經典的環節，與學生對傳統文化進行共同誦讀，并引導學生對其中的精神進行領悟，以促使學生的思想情操不斷得到提高，保障學生的心靈能夠更加接近優秀文化經典的內涵。由此，傳統文化的優秀內涵能夠深入學生的心靈，學生也就更樂于在日常生活和學習中對優秀的傳統文化精神進行繼承和發揚。[3]

并且如果想要促使中國傳統文化在初中語文教學中進行有效的融入，初中語文教師還可以組織學生對傳統文化經典進行研讀，首先需要教師將相應的閱讀篇目進行公布，學生自主組成學習小組進行合作文化經典研讀;在學生閱讀之后，教師可以提出相應的問題，要求學生進行深入的討論并自主對問題進行解決，以促使學生能夠對傳統文化經典進行深入的理解，也就能夠促使學生的思想道德境界和自身的文化素養水平均得到不斷的提高;在語文課后，教師還應適當布置與傳統文化經典相關的作業，如要求學生撰寫讀書報告或是讀后感等，有利于學生對傳統文化經典進行整體的把握和深入的回味，以加強傳統文化經典對初中生的影響。

3 營造良好的文化氛圍，開展形式多樣的文化活動

良好的學習氛圍有利于提高學生對傳統文化進行學習的積極性和主動性，也就能夠在一定程度上加深初中生對語文基礎知識的理解。所以，學校方面和初中語文教師都應該積極付出努力，為學生營造良好的傳統文化氛圍，讓學生能夠在具有濃厚氛圍的文化活動中提升自身的思想道德境界。

學校在開展文化活動的過程中需要注意選取初中生感興趣的專題，并在活動中對語文知識進行充分的運用，幫助學生對已經學習過的知識進行復習，對沒有學過的知識進行相應的延伸，以拓展學生的知識面，提高學生的文化素養，并激發學生對于傳統文化進行探究的興趣。

并且學校方面和初中語文教師還可以將中國傳統節日作為一個滲透中國傳統文化的重要契機。例如，在傳統文化當日舉行古典文學誦讀比賽，或是開設詩文誦讀班，用優美的中國傳統文化吸引學生加入學習傳統文化的隊伍中，并促使學生學習中國傳統文化的積極性不斷提高，進而提高初中生的文化素養和語文學習質量。[4]

由此可見，為學生營造良好的文化氛圍、開展多種形式的傳統文化活動等都能夠促使初中生的文化素養得到大幅度提高，也就更加有利于中國傳統文化得到有效的繼承和發揚。由此，中國傳統文化就能夠在初中語文教學中得到有效的融入。

4 結語

中國傳統文化是我國數千年發展中勞動人民的智慧結晶，能夠提升我們的思想境界，并給予我們重要的智力和精神支持。所以，我們有責任對中國傳統文化進行繼承和發揚，將中國傳統文化有效地融入初中語文教學中能夠提高當代青少年對中國傳統文化的認知和重視程度，也就更加有利于中國傳統文化的繼承和發揚。

參考文獻：

[1] 張文菊.論初中語文教學中滲透中國傳統文化探究[J].中文信息，2017（3）：267.

[2] 陳芳.初中語文古詩詞教學中傳統文化教育的融入探究[J].讀書文摘，2017（14）：241.

[3] 陳海濤.淺談初中語文教學中傳統文化教育的滲透[J].中國民族博覽，2018（16）：84-85.

[4] 趙超杰.初中語文古詩詞教學中的傳統文化教育探討[J].作文成功之路（下），2018（3）：15.

作者簡介：劉奕含（1981—），女，四川綿陽人，西華師范大學文學學士，中學一級，綿陽中學英才學校教師，研究方向：初中語文教學。