多媒體技術在高校美術教學中的合理運用

摘 要：在我國新課改的推動下，高校美術教學也在不斷革新，傳統的高校美術教學模式已經難以滿足我國新課改的發展需求。多媒體技術在高校美術教學中的合理運用，在一定程度上能夠打破傳統高校美術教學模式的弊端。借助多媒體技術進行輔助教學，有利于為學生營造一個良好的學習環境，同時也有利于推動高校美術教育向信息化方向發展。所以，對多媒體技術在高校美術教學中的合理運用進行詳細的探析是尤為重要的，通過分析多媒體技術存在的一些不足之處，闡述多媒體技術在高校美術教學中的優點，供人們參考。

關鍵詞：多媒體技術;高校;美術教學;合理運用;探析

0 前言

隨著我國社會經濟的迅猛發展，多媒體技術也隨之發展起來，并被眾多高校合理運用在美術教學中。多媒體技術在高校美術教學中的合理運用，不僅能夠刺激學生的聽覺與視覺，還能夠在一定程度上激發學生的興趣與積極性。所以，詳細探析多媒體技術在高校美術教學中的合理運用是很有必要的。它有利于提升高校美術教學的質量與效率，從而強化學生的美術素養和綜合能力。

1 多媒體技術存在的一些不足之處

1.1 師生對多媒體技術的操作還不夠熟練

計算機作為多媒體技術的重要載體，它對操作者有著較為嚴格的要求。從目前來看，很多教師的計算機操作水平并不是特別的高超，這些教師既缺少豐富的計算機理論知識，又缺乏一定的計算機技術。甚至有一些高校沒有較好的教學條件，不能在多媒體教學方面投入大量的資金，即使給師生配置了計算機，但由于師生的計算機操作水平有限，計算機難以得到合理運用，久而久之這些計算機就會被閑置。還有一些高校具備良好的教學條件，不僅給師生配置了計算機，教師也具備豐富的計算機理論知識和一定的操作能力，然而，這些高校卻沒有充分利用現有資源，嚴重忽視了教師的后續培訓。這不利于教師及時更新知識，致使學生難以學到更多的知識。要想有效解決這一問題，各大高校必須高度重視多媒體的運用，定期組織教師參加各種各樣的培訓活動，促使教師能夠掌握更多的知識，同時針對運用過程中出現的問題作出及時的處理。只有這樣才能對教學資料進行不斷優化，從而提升教學的質量與效率，進而強化師生的美術素養與綜合能力。

1.2 部分教師對多媒體技術的認識還不夠

從目前來看，在教學的過程中，部分教師依然習慣采用在黑板上寫板書的方式進行教學，而對于多媒體教學這一新興的教學方式，這些教師并不是特別愿意去接受。隨著計算機技術的迅猛發展，部分教師雖然在順應時代潮流，不斷接受各種各樣的新鮮事物，但還是難以做到有效掌握多媒體技術，同時也弄不清運用多媒體技術的目的。將多媒體技術合理運用在教學中，已是當今社會發展的必然趨勢，但是由于部分教師對多媒體技術的認識還不夠，其課件制作缺乏新意，專業資料嚴重緊缺，這在一定程度上阻礙了教學質量與效率的提升。由此可見，要想改變這一現狀，各大高校必須積極引導教師對多媒體教學樹立正確的認識與態度，不斷轉變教師傳統的教學方式。與此同時，高校還應針對多媒體教學制訂行之有效的方案，鼓勵教師將多媒體技術合理運用在教學中，并不斷對其進行探索與研究。

2 多媒體技術在高校美術教學中的優點

2.1 有利于提升學生的審美能力

多媒體技術在高校美術教學中的合理運用，可以為學生創造一個如臨其境、如聞其聲、如見其人的情景，并從中感受相關的藝術氣息，以此不斷強化學生的美術鑒賞能力。例如，在欣賞《春》這一作品時，學生可以從多媒體的畫面中看到結滿果實的橙子林和羊齒葉這般富有詩意的意境，由此感受作者當下的內心情感，在思考中學會欣賞和理解作品，從而提升學生的審美能力。

2.2 有利于收集和整理高校美術教學的資料

由于高校美術教學既枯燥又抽象，所以在高校美術教學的過程中，教師若依然采用傳統的教學方式進行教學，是難以激發學生的學習興趣的，甚至只會讓學生越來越反感，這不利于高校美術教學質量與效率的提升。若將多媒體技術合理運用在高校美術教學中，就可以收集到更多有益的資料，并以動畫的形式呈現給學生。這不僅能夠充分調動學生的學習積極性，還能夠為學生營造一個良好的學習氛圍，從而讓學生學到更多的知識。由此可見，多媒體教學有利于收集和整理高校美術教學的資料。

2.3 有利于培養學生的想象力

培養學生的想象力是高校美術教學的最終目的。在高校美術教學的過程中，教師通過多媒體技術進行輔助教學，能夠對學生的想象力進行深度挖掘，這對提升高校美術教學的質量與效率來說是很有幫助的。由于多媒體教學具有較強的表現力和感染力，所以在設計圖案教學的過程中，學生可以借助計算機的繪圖軟件進行創作，不斷發揮自身的主觀能動性，在不知不覺中培養了學生的想象力。由此可見，多媒體技術在高校美術教學中的合理運用有利于培養學生的想象力。

3 結語

詳細探析多媒體技術在高校美術教學中的合理運用是至關重要的，它能夠在一定程度上強化學生的綜合能力。分析了多媒體技術中存在的一些不足之處，如師生對多媒體技術的操作還不夠熟練，部分教師對多媒體技術的認識還不夠。同時，闡述多媒體技術在高校美術教學中的優點，有利于提升學生的審美能力，有利于收集和整理高校美術教學的資料，有利于培養學生的想象力，有利于提升高校美術教學的質量。只有這樣才能為學生的后續美術學習奠定基礎。

參考文獻：

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作者簡介：張可佳（1980—），男，碩士，講師，研究方向：雕塑，設計藝術學。