“工作室制”在廣播電視編導教學中的應用

夏箐

摘要：傳統媒體行業的發展，對相應的傳媒人才提出了更高的要求。對于廣播電視編導教學來說，其教學的方式與媒體的聯系度是非常緊密，也就在一定程度上決定了，現目前的高校廣播電視編導人才培養模式越來越不適合現如今高速發展的媒體了。因此，本文詳細分析“工作室制”的意義，以及在廣播電視編導教學中的應用。

關鍵詞：“工作室制”;應用分析;廣播電視編導

中圖分類號：G642;G222-4 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2018）24-0234-01

一、“工作室制”廣播電視編導教學模式的應用意義

（一）“工作室制”的教學模式能夠推動學生就業

根據的現實的有關大數據分析可知，廣播電視編導專業的畢業學生，往往在就業方面的去向是三個主要方向：首先就是進入電視臺或者電臺，其次就是影視公司、廣告公司以及文化傳播公司，最后就是相關的紙質媒體以及網絡媒體公司。以上就是其主要從事的方向，而他們在這些方向中所擔任的職業是編輯策劃和后期制作等有關職業。正是因為這樣的現實情況，也就決定了實施“工作室制”的廣播電視編導教學模式，可以在很大程度上幫助學生熟悉畢業之后的相關工作流程，這樣一來，在之后的工作當中，將會得到極大的幫助，畢業學生在從事工作的時候，就不在會顯得那么“格格不入”。因此，“工作時制”的廣播電視編導教學模式十分有利于畢業生的就業。

（二）“工作室制”的教學模式可以有效的實現理論與實踐的統一

眾所周知的是，廣播電視編導教學往往都是以實踐作為主要方向的，這是由于現實的工作機制所決定的。但是應當清楚明白的卻是，一味的注重實踐而忽視相應的理論的話，將會導致在學習相關知識的時候，凸顯的過于的不平衡。這樣的情況只會導致學生的理論知識不過關，成為“知其然，不知其所以然”的典型代表，顯然這種形式也不是現今教育制度所需要追求的。而“工作室制”的教學模式將會在極大程度上解決這個問題，因為它是在全面模擬實際工作的教學模式，所以往往很多理論知識將會通過具體的實踐得以實現，而在實際的操作過程中，又會將理論知識進行應用。因此，理論與實踐也就有機的結合起來了。

二、“工作室制”廣播電視編導教學模式的應用措施

（一）結合實際情況建立相應的報刊工作室

“工作室制”的教學模式，首先可以通過建立報刊工作室來進行實施。根據現目前大部分學校的管理模式來看，其報刊都是由宣傳部進行領導，具體的事情都是由相應的專業老師在負責。那么建立的報刊工作室，就可以完全按照之前的管理模式進行管理。一般來說，建立的報刊工作室，其業務主要包括報紙編輯、撰稿以及雜志編輯等。但是往往的報刊工作室都是以承接校園內部的業務為主的，這在一定程度上就會與現實的社會狀況相脫節。正是因為如此，“工作室制”的模式在建立之前，就可以與校外的一些有關團體進行有效的鏈接，爭取在他們的手中承接一部分的工作內容，使得在報刊工作室工作的畢業學生，有真實的工作經歷，方便他們今后的就職上崗。這樣做的目的就是盡可能的完全實現實際的工作狀態，避免與整個現實社會相脫節。另外需要注意的就是，紙質的媒體其傳播的力度往往是有一定限制的，因此報刊工作室在制作完成紙質文件后，應當以電子媒體的形式進行上傳，方便眾人下載閱讀。

（二）建立相應的電臺工作室

現目前的社會，電臺的應用是非常廣泛的，并且電臺每年的用人量也是非常大的，所以在“工作室制”的教學模式制定過程中，應當將電臺的設立考慮進去。具體的做法就是，在電臺下面設立相應的新聞部、技術部等分支機構，使得電臺的規模初具規范性。在日常的工作中，出了轉播新聞聯播以外，還應當播報當地的以及本校的一些時事，做到“事無巨細”。這樣一來，一定可以全面的提升電視編導專業學生的綜合素質，以及處理問題的相應應變能力。

（三）注重與網絡相結合，建立網絡編輯工作室

就現實的情況而言，現今的年輕人觀看傳統電視媒體的時間越來越少，其更多關注的是網絡上的新聞，這是他們最為常見的新聞接受模式。因此，“工作室制”的教學模式，應當全力結合這一點，建立相應的網絡編輯工作室，其實從本質上來說，這也是“互聯網+”時代，所帶來的顯著特征。網絡編輯工作室的建設，要時刻的秉承著培養學生的網頁編輯能力以及網絡媒體運行能力，因為這樣才可以使得廣播電視編導專業的學生，更加的具備相應的實際動手能力，不至于在實際的工作中表現出手足無措的狀態，同時對于他們的技能鍛煉提升也是很有幫助的。

三、結語

“工作室制”的廣播電視編導教學模式，對于現如今的高校教學來說，是一次具有鮮明特色的創新舉措，應當全力進行實施。在具體的實施過程中，要始終秉承著與時俱進的態度，將專業化、求實性融入到“工作室制”教學模式當中，相信只要按照科學的教學方式，一步一腳印的前進，一定可以推動我國的廣播電視編導教學的質量得到飛躍的提升。