袁洪志

入選理由 作為一所高職院校的黨委書記，他把學校作為教學診改的試驗田，與同志們一道扎實推進試點工作；作為全國職教診改專家委員會的秘書長，他努力站在國家戰略高度做好政策解讀，推動改革的普及和深化。他把實踐所得與規律認識融合在一起，并在政策解讀上體現出平衡的智慧，從而為職業教育現代轉型提供一種新的圖景。

人物印象 2014年5月，袁洪志履新中共常州工程職業技術學院黨委書記一職。省委組織部領導在全校干部大會上對以他為班長的新的學校領導集體特別囑托：堅持特色辦學，走內涵發展的道路，努力把學院建設成為與區域產業經濟緊密結合、骨干專業特色鮮明，具有較強創新能力和行業示范作用的開放型高職院校。55歲的袁洪志表示，不負重托，不辱使命，和同志們一道把學校建設推向新高度，向黨和人民交上一份合格的答卷！袁洪志說，這就是他的工作動力。

發展需要機遇，機遇青睞有準備的人。2015年，國家教育行政部門提出，建立常態化的職業院校自主保證人才培養質量的機制，在職業院校開展教學工作診斷與改進探索的設想。袁洪志馬上意識到，這是職業教育實現創新發展的一個重要舉措，也是學校跨上新臺階的重要契機。他與有關專家一道深入研判職業教育改革的新趨勢，系統探討職業教育教學診改的基本內涵和政策構成，在此基礎上，他向學校提出，要做教學診改的探路者、領跑者。

人物檔案 袁洪志，男，1958年出生，江蘇鹽城人，中共黨員，研究員。現任常州工程職業技術學院黨委書記，兼任全國職業院校教學工作診斷與改進專家委員會秘書長。

2015年12月，在袁洪志的主持下，學校專門邀請教育部教學診改課題組專家來到校園聽取學校開展自我發展能力診改工作的匯報。學校根據診改的基本思路，圍繞辦學定位，聚焦專業、教師、課程、管理、成效與監控等要素，自我查找不足，自我明確改革方向與途徑的思路和做法，受到了專家們的高度評價。專家認為，學校作為全國高職院校中首個自我組織開展發展能力診斷工作的學校，其經驗和精神都值得充分肯定。

學校被確定為全國首批診改試點高職，袁洪志認為擔當試點不是為了“掛牌子”“圖名堂”，而是要把它作為“夯基礎、謀長遠”的大事抓實抓好。他和班子成員一道，按照試點工作方案，逐個層級落實、逐個環節檢查，逐個指標核對。作為“一把手工程”，袁洪志堅持對診改工作親自部署、親自檢查、親自參與。他反復強調：學校診改工作永遠在路上，班子成員一個不能少、一個不能慢；全體教師一個不能少、一個不能慢！

2016年5月，袁洪志被教育部職成司確定為全國職業院校教學工作診斷與改進專家委員會秘書長。作為全國高職教學工作診斷與改進專家委員會的“大管家”，他既要統籌協調專家委員會的日常工作，同時，還要擔當“傳達者”的角色，要把教育行政部門政策意圖和專家委員會的思想準確、快速地傳遞出去。這幾年，在他的主持下，學校成為了高職診改工作的重要培訓基地，承擔了多次全國性的研討和培訓任務。他不辭辛苦，經常到職業院校作政策解讀工作，受到學校和老師們的歡迎。

袁洪志的解讀逐步形成了自己的風格，這是他受到歡迎的重要原因。因為有比較深入的理論研究做基礎，他善于從職業教育發展規律和國家戰略視角，闡釋教學工作診改的取向、目標和基本思路；同時，他還堅持從他自己學校的診改實踐入手，談體會、談思考，在操作層面傳遞清晰準確的理解。