高考英語語法填空題解題技巧的研究

黃競

【摘要】近些年來，為了適應時代的發展，高考英語試題也在進行著一系列調整。語法填空題作為一種新型題目，重點考察的是學生的詞匯掌握能力、詞語辨析、單句理解能力，這就對學生英語綜合能力的應用提出了更高的要求。由此可見，學生想要提高這一部分知識的成績，必須要有扎實的英語功底，較強的思維邏輯和分析理解的能力。基于此種情況，本文對高考英語語法填空題解題技巧進行了詳細地闡述。

【關鍵詞】高考英語 語法填空題 解題

雖然，素質教育理念已經被提倡了很多年，但是，現行教育仍舊無法擺脫應試教育的陰霾，促進學生成績的提升仍是所有教師開展工作的第一要務。而語法填空題作為高考英語科目中學生得分高低的關鍵題型，也是英語教學中的重難點。因此，如何提高學生語法填空題的解題水平成為擺在所有高中英語教師面前急需解決的問題。針對這樣的情況，筆者提出了自己的幾點建議，希望能實現學生英語成績的進一步提升。

一、關于高考英語語法填空題概述

英語語法填空作為近些年高考中經常出現的題型，其要求主要是讓學生結合文章的主旨和句子中的語法關系將答案寫在空格處。這類題型不僅能考察學生對單詞的辨析能力，還考察學生對固定搭配用法的掌握程度，以及特殊語境下一些單詞的應用能力。但是，歸根結底，其考察的還是學生對語言的綜合運用能力和語篇理解能力。對于剛剛接觸這類題型的學生來說，在解題的過程中仍然有著較高的難度，具體表現在以下幾個方面：首先，很多學生對這種題型有著一定恐懼感和抵觸情緒，在考試的時候通常將題目留在最后在進行解答；其次，學生對詞匯理解和掌握的水平較低，無法真正理解文章的意思，對于單詞的各類詞性和用法都不是十分理解，致使名詞填動詞、過去式填將來時的情況時有發生，成績普遍較低。

二、如何培養學生高考英語語法填空的解題能力

教師應積極探索新的教學理念，激發學生的學習興趣，提高他們的主觀能動性和學生的學習效率。培養學生高考英語語法填空的解題能力，具體來說，主要有以下幾個方法：減少學生的恐懼心理；給予詞匯教學足夠的重視；巧用解題技巧；注重語法的學習；具體內容如下：

1.減少學生的恐懼心理。導致學生在回答語法填空題時成績不理想的原因之一，就是學生對這類題型有著一定的恐懼心理。因此，教師想要促進學生解題能力的提升，應首先減少學生的恐懼心理，采取有效的解決辦法，比如，降低題目難度，或者在教學中經常滲透語法填空題型，經常鼓勵學生大膽質疑，提高他們的自信心，只有這樣，才能為后期的學習奠定良好的心理基礎。

2.給予詞匯教學足夠的重視。豐富的詞匯量和詞匯的用法不僅是成功解答語法填空題的重要前提，更是學好英語的必要條件。多年的實踐教學經驗告訴我們，詞匯量的匱乏是導致學生語法填空題成績較低的主要原因。因此，教師應給予詞匯教學足夠的重視，督促學生進行詞匯量的積累，積累的范圍不僅要局限在教材中的內容，還可以適當積累一些課外的常用詞匯。同時，教師還應強化單詞詞性教學內容，讓學生能夠深入了解單詞的詞性和用法。比如，數字的用法，在表示倍數的時候，即是once，twice，three times.而表示分數的時候，基數詞代表分子，序數詞代表分母，分子大于1時，分子的序數詞用單數，分母序數詞用復數，1/3 one-third.不難看出，單詞的詞性、用法是有規律可循的，教師應充分發揮自己的引導作用，讓學生能夠摸清英語規律，從而提高他們的學習效率。

3.巧用解題技巧。教師應教給學生基本的解題方法和技巧，在日常的測試中，應著重訓練學生的解題技能，保證英語教學的實效性。教師可以對多年的教學經驗進行總結，將規律直接傳授給學生。比如，因為句子主語和賓語都是由名詞、動名詞、代詞或者不定式充當，然而，名詞、動名詞和不定式這些實詞都會放在有提示詞的空格中考察，因此，純空格題所需要填的詞在句子中處在主語或者賓語的位置時，一般都是填代詞。而對于兩個功能對等的單詞或者短語，應填并列連詞，如and，or，but等。若是兩個句子之間，沒有句號，分號，也沒有連詞的話，空格處一定是填連接詞，若是不填連接詞，句子的結構就不夠完整。此外，句子中若是有表示范圍的in/of介詞短語，或者形容詞之前有the時，一般都用最高級，而than的前面一定要用比較級。

4.注重語法的學習。想要提高成績，除了要有豐富的詞匯量、熟練的解題技巧，還要了解各種語法，因為語法的運用才是語法填空題解題的關鍵。在日常的教學過程中，教師應加深學生對語法的理解力度，讓他們能夠對語法學習中常見的問題、解決方法進行深入探究，幫助他們夯實牢固的語法基礎，從而促進解題正確率的提升。

總而言之，通過深入研究高考英語語法填空題的解題技巧來實現教學效率的進一步提升是具有一定的現實意義的。雖然，現階段在開展相關活動的過程中還存在一些不足，但是，只要教師積極拓展教學新領域，創新工作模式，轉變工作理念，樹立以學生為本的原則，突出學生的主體地位，將素質教育理念逐漸融合到日常的教學活動中去，只有這樣，才能在提高學生成績的基礎上，促進他們綜合素質的提升，實現學生的全面發展。

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