大數據時代下的高校思政教學探討

摘 要：大數據時代的到來，使網絡信息技術、數據挖掘技術得到廣泛的應用和普及，同時也為高校思政教學指引了新的發展方向。本文通過對大數據時代下的高校思政教學進行探究，解析大數據時代高校思政教學面臨的工作挑戰及其有效的教學創新舉措，旨在促進高校思政教學水平的提升。

關鍵詞：大數據；高校；思政教學

隨著科學技術的發展進步，大數據成為當今時代和社會的主要標志。高校思政在全新的時代背景下，需要契合時代的發展要求，實現與時俱進的發展和進步，積極進行教學思路以及教學模式的轉化，通過有力的改革措施，提升高校思政教學的有效性和教育意義。

一、大數據時代高校思政教學面臨的工作挑戰

1.思政教學內容要具有針對性和側重性

大數據能夠直觀體現網絡數據信息的本質特征，龐大的數據體量是決定其信息應用價值的關鍵，各種云儲存、云計算技術以及移動互聯網技術的應用，更促使網絡數據信息不斷拓展。根據相關的調查數據顯示，目前我國的網民數量達到7.4億人，互聯網技術的普及率超過54%，在校大學生更是網絡領域的生力軍，相較于其他人群而言，大學生的網絡使用率遠高于各類社會人群。大學生在網絡領域中，不僅能夠享受到網絡技術應用帶來的便利，同時也需要面臨各種網絡思潮和不良現象的侵蝕。高校開展思政教學活動，需要迎合當今時代的科學發展要求，結合學生的思政學習需要，開展具有應用價值和現實意義的教學內容安排，使學生能夠在具有針對性的教學活動中，提升自身的思想認識，抵制社會以及網絡的各種不良思想誘惑，幫助學生樹立正確的價值觀念和道德理念，提升高校思政教學的有效性。

2.高校思政教學需要體現時效性

大數據借助網絡信息技術的廣泛應用和發展而產生，同時也具有信息傳播范圍廣、傳播速度快以及傳播途徑便捷等特征，因而高校思政教學與大數據的結合，也需要體現大數據的時效性。傳統高校進行思政教學主要以教材為課堂教學的載體，教材的編排、修訂直至課堂的教學應用需要一定的時間，因而教材中的教學案例分析等內容存在一定程度的滯后性。大數據時代背景下，高校思政教學也需要重視教學內容的更新，體現時效性特征。

二、大數據時代高校思政教學的創新舉措

1.創新教育思維

大數據時代已經確定了其數據信息的有效應用趨勢，因而高校開展思政教學活動需要對數據信息進行充分的挖掘和應用。高校思政教學需要通過教學活動，逐漸引導學生樹立正確的思維方式和行為方式，在大數據的時代背景下，高校需要對自身教學理念進行革新，使其教學思路能夠契合現代社會的發展要求，捕捉到大數據的敏感性特征，通過教學理念以及教育思維的創新，提升高校思政教學活動的有效性。

2.拓展高校思政教學平臺

高校需要重視教學改革思想的深化，重視學生在教學活動中的主體地位。思政課程教學可以大數據技術的應用為基礎，分析學生的思維方式和思想動向，進而進行有針對性的內容教學，讓教學活動契合學生的學習和生活應用需求，拓展高校思政教學的新平臺。教師只有了解學生內心的真實想法和感受，才能夠發揮高校思政教學的有效價值，促進學生的素質提升和全面發展。

3.提升教師隊伍的專業素質，強化師資力量

教師是教學活動的引導者，基于大數據技術的應用，教師不僅要提升自身的專業素質，還需要具備大數據技術的應用和分析能力，因而對于教師的教學能力具有較高的要求。當前很多學校開展思政教學都是由輔導員代職進行教學，輔導員的自身工作任務較為繁重，其時間和精力有限，無法全力以赴地進行專業教學研究，只能夠在課堂教學環節中照本宣科地教學，影響了高校思政教學質量的提升。大數據時代背景下，高校應當重視教師隊伍專業素質的提升，強化師資力量，為大數據技術應用以及學科教學水平的提高奠定基礎。

三、結語

大數據時代背景下高校思政教學活動面臨全新的挑戰，高校要對自身的學科教學情況進行深入調查分析，正視自身存在的不足，并通過創新教育思維、拓展高校思政教學平臺、提升教師隊伍的專業教學水平等方式，提升高校思政教學的針對性和有效性，應用大數據技術明確教學重點，促進高校思政綜合教育目標的實現。

參考文獻：

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作者簡介：邢大海（1980— ），遼寧沈陽人，研究生學歷，講師，研究方向：思想政治教育。