關于正確引導高校大學生就業取向及價值觀的研究與思考

何詩洋 張美茹 陳剛

摘 要：如何培養高校畢業生樹立正確的就業取向和價值觀成為當下的熱點問題。目前，影響高校畢業生就業取向和價值觀的因素非常復雜。高校應當通過加強教師隊伍建設、加強課程體系建設、加大宣傳教育力度、加強學校就業政策導向等多個方面培養和影響大學生樹立正確的就業取向和價值觀。

關鍵詞：高校畢業生；就業取向；價值觀；引導策略

隨著中國特色社會主義制度不斷完善，現代化建設穩步扎實邁進，綜合國力不斷增強，我們比歷史上任何時期都更接近實現中華民族偉大復興的宏偉目標。高校畢業生如果能做到有理想、有追求、有擔當，那么實現中華民族偉大復興這一目標就有源源不斷的青春力量。全國高校思想政治工作會議明確指出，高等教育發展方向要同我國發展的現實目標和未來方向緊密聯系在一起，為人民服務，為中國共產黨治國理政服務，為鞏固和發展中國特色社會主義制度服務，為改革開放和社會主義現代化建設服務。

高校畢業生的就業市場化程度變得越來越高，就業環境和形勢也變得更加復雜多樣。多種復雜的社會因素持續不斷影響著高校畢業生的就業觀和價值取向。

如何正確引導高校畢業生樹立正確的就業觀和價值取向，將自己的理想抱負及就業方向與國家的需求完美結合，投身到祖國的發展事業中，投身到社會主義現代化建設中，顯得尤為緊迫和重要。

一、當前影響高校畢業生就業觀和價值取向的主要因素和原因

影響高校畢業生就業觀和價值取向的因素有很多，有主觀因素也有客觀因素。為了更好地了解高校畢業生的就業觀和價值取向，我們通過向即將畢業的高校學生隨機發放調查問卷和進行隨機訪談的形式，收集相關數據并進行分析。根據數據分析和反饋結果來看，51%的學生表示將企業待遇視為就業選擇的首要考慮因素，21%的學生表示將個人興趣視為就業選擇的首要考慮因素，16%的學生表示將社會因素視為就業選擇的首要考慮因素，10%的學生表示將學校的教育和指導視為就業選擇的首要考慮因素，2%的學生選擇了其他作為就業選擇的首要考慮因素。

1.企業待遇

根據調查結果不難看出，絕大多數高校畢業生將企業薪資、企業經濟效益、員工福利等作為求職的首要考慮要素。仔細分析不難發現，隨著經濟飛速發展，人民的物質生活日益豐富，思想文化、價值取向的開放性和多元化使高校畢業生重視個人發展和經濟利益的趨勢日益明顯。他們盲目看重經濟待遇，具有明顯的追求物質需求、個人享樂的傾向。另外，高校人才培養的成本相對較高。通過走訪調查，普通高校平均花費達到1.5萬元/人。高校畢業生著急擺脫父母的供養，希望通過自己的努力為家庭減輕負擔。最后，部分高校畢業生虛榮心較強，盲目攀比，形成了扭曲的就業取向和價值觀。他們通過比較工資收入證明自己的實力，從而獲得滿足感。

2.個人興趣和志向

不難看出，多數高校畢業生愿意將個人興趣和志向作為求職就業的首要考慮因素。首先，隨著我國科學技術的迅速發展和義務教育的全面普及，絕大多數高校畢業生從小到大接受了良好的教育，個人的興趣和志向發展有著優越的條件。其次，隨著教育模式的改革和個性化教育的推廣，高校畢業生更愿意在自己感興趣的方向上進行研究學習和工作，且這樣的學習研究和工作效率高、成果豐碩，學生獲得感強，進而形成良性互動。再次，隨著中西方文化思想的交融互通，國家相關政策的支持，新時代高校畢業生的獨立自主能力越來越強。他們勤于思考，能夠客觀認識自我，精準確定自己的定位，對自己的興趣和志向非常明確，知道自己適合什么樣的工作，能把什么樣的工作做好。

3.社會因素

隨著我國社會體制的不斷深化改革，社會形態也在不斷發生新的變化，復雜的社會環境對高校畢業生的就業取向和價值觀產生了深遠的影響。首先，在社會因素中，國家政策對高校畢業生就業的引導和影響最為顯著。其次，高校畢業生的就業取向和價值觀也受到個人成長環境的影響和制約，人生經歷和周邊環境對塑造人生觀、價值觀有著重要的影響。再次，對于絕大多數高校畢業生來說，與他們關系最為密切是父母和親朋好友。在選擇就業時，部分高校畢業生會將父母和親朋好友的意見建議作為就業的主要參考。

4.學校教育

對于高校畢業生來說，除了家庭生活以外，其余絕大多數時間都是在校園內度過。學校對畢業生的就業取向和價值觀具有重要影響。首先，各高校都開設有與就業相關的指導課程，對高校學生進行專業的指導和教育。其次，高校會定期舉辦講座、主題教育等活動，通過多種多樣的活動指導高校畢業生的就業。再次，學校通過嚴格的招聘單位準入制度和規范的招聘簽約政策，從客觀因素方面影響高校畢業生的就業取向和價值觀。

二、高校畢業生就業取向和價值觀的引導對策

1.加強教師隊伍建設

首先，應當加強輔導員隊伍建設。輔導員與高校畢業生接觸最頻繁，交流溝通最多。如果高校輔導員能夠在為誰培養人、培養什么樣的人等問題上有著明確的態度，同時在對大學生開展教育工作時使用正確合理的方式，那么對培養高校畢業生的就業取向和價值觀就會起到事半功倍的效果。其次，應當加強就業指導教師隊伍建設。就業指導教師會從專業的角度幫助高校畢業生分析和解決與就業相關的疑惑和問題。與輔導員相比，他們具有更加豐富的專業理論知識，能夠更好地幫助學生解決問題。就業指導教師綜合素質的高低將會直接影響高校畢業生的就業取向和價值觀。再次，應當加強高校就業辦工作人員隊伍建設。高校就業辦工作人員是企業和高校畢業生之間的調和劑，他們非常了解對高校畢業生的需求。大力提升高校就業辦工作人員的業務素質和能力，對于把握高校畢業生的就業取向和價值觀有著舉足輕重的作用。

2.加強課程體系建設

首先，應當促進學科融合和內容交叉。目前，高等院校普遍開設有就業指導、思想政治教育、專業教育、中國近代史等課程。如果能夠結合課程的相關內容，結合社會的實際需求對大學生加以正確的引導，將從多方面、多維度對高校畢業生的就業取向和價值觀產生重要影響。其次，應當加強實習實踐教育。安排在校大學生利用課余時間赴科研院所等單位進行實習，通過實習活動切實感受到祖國的日益強大，切實體會我們比歷史上任何時期都更接近實現中華民族偉大復興的光輝目標的內涵，培養學生的民族榮譽感。通過組織實踐活動，培養高校畢業生的愛國主義和家國情懷，結合學生的實際體會和感受，引導高校畢業生形成正確的就業取向和價值觀。再次，應當組織校內的課余活動。通過舉行英雄人物事跡分享、國家突出貢獻專家教授報告會等活動，讓投身國家建設的優秀人才向高校畢業生分享工作中的心得體會，使高校大學生能夠凈化心靈，提高思想覺悟，這對培養正確的就業取向和價值觀將起到積極作用。

3.加大宣傳教育力度

首先，應當加大對國家政策的宣傳。近年來，國家為支持高校畢業生就業，出臺了一系列諸如西部計劃、學費代償等鼓勵性政策。國家的很多利好政策都鼓勵高校畢業生扎根基層，到祖國最需要的地方建功立業。高校應通過主題班會、宣講報告等豐富多彩的活動形式向高校畢業生進行傳達，確保他們對國家的大政方針有明確、清晰的了解。其次，對于響應國家號召、具備正確就業取向和價值觀的學生，學校應當進行宣傳報道。宣傳輿論是影響高校畢業生就業取向和價值觀的重要陣地，高校應當高度重視，營造積極向上的氛圍。

4.加強學校就業政策導向

首先，高校可以設定和完善就業引導政策，針對高校畢業生選擇就業的企業類別，給予不同等級的獎勵、榮譽等表彰。要從政策層面上指引高校畢業生樹立正確的就業取向和價值觀，自覺地把個人前途同祖國命運緊密結合起來。其次，高校應嚴格完善來校招聘單位企業準入制度，對來校招聘的單位企業進行嚴格的審查和篩選，對國家急需的對口單位及企業給予大力支持。

總之，只要我們能夠從多個方面、多個維度對高校畢業生的就業取向和價值觀進行正確的引導，形成合力，他們在就業時就能夠充分考慮國家需求，奉獻社會，到祖國最需要的地方建功立業，實現自己的人生價值。

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作者簡介：何詩洋（1991— ），安徽安慶人，碩士研究生，助教，研究方向：學院工會管理、學生事務、學院黨建。