淺析輔導員人格修養對師范生人格塑造的影響

趙聰

摘 要：輔導員是大學生人格培養、全面發展的楷模，是學生大學生活的見證者和引路人。而師范生作為大學生中一個特定的群體，其輔導員良好的人格修養，對師范生健全人格的塑造起到關鍵作用，甚至直接影響其未來的教育事業。

關鍵字：輔導員；人格修養；師范生

人格教育是教育的主要目標之一，也是衡量教育成敗的關鍵因素。就師范生而言，他們的職業方向不同于其他專業，將來的教育對象是求知欲旺盛的兒童及青少年。師范生的人格素質不僅關系到自身的健康成長，還關系到中小學生的人格水平，所以，作為師范生，為更好地塑造未來教師形象，完成教書育人的根本任務，在校學習期間，需形成既符合社會要求又區別于其他專業的“師范人格”， 這就要求輔導員以身作則，起到積極正面的引導作用。

一、輔導員應具備的人格修養

1.過硬的政治素養和堅定的信念

輔導員是學校與學生之間的橋梁與紐帶，是貫徹執行黨的方針、政策、指示精神的直接實施者。首先，必須具有政治敏銳性和堅定的政治立場，在思想上、行動上與黨中央保持一致。其次，要認真學習先進的政治理論知識，不斷提高自身的政治素質和理論水平，準確把握黨的教育方針，以正確的思想引導學生樹立堅定的政治人格和崇高理想。

2.優秀的道德品質和高尚的師德

俄國教育家烏申斯基說過：“教師的人格力量是任何教科書、任何道德箴言、任何獎勵和懲罰手段都無法替代的一種教育力量。”其本身高尚的情操和師德就是一本對學生影響最大的教科書，這與人們常說的“要做事先做人”是一個道理。這就要求輔導員品行端正、堅持原則、嚴于律己、尊重學生、態度溫和、談吐幽默，這些方面比任何言語都有說服力和影響力，能使學生被輔導員的人格魅力所吸引和感染，自覺聽從輔導員的教誨。

3.豐富的學識和扎實的專業知識

大學生是一個知識層次較高的群體，有很強的求知欲望。正確引導學生求知、探索、發展、提高，是每個輔導員的職責。因此，輔導員不僅要有豐富的傳統文化知識，而且要掌握如教育學、心理學、倫理學、社會學等專業知識，否則，思想教育工作只能是紙上談兵。根據95后大學生特點，輔導員還需了解學生的興趣愛好，掌握網絡流行語、關注時事新聞、了解影視文學等，努力營造與學生的共同語言，做到與時俱進，有的放矢，和學生一起成長。

4.應對突發事件的能力和不斷自我完善的意識

隨著社會的快速發展，網絡對學生成長有著不可抗拒的影響，學生的知識結構、思想認識、做事能力和心理素質都發生很大變化，尤其對學習目標不明確的學生身心產生了極大的負面影響。面對眾多突發問題，輔導員要學會自我調整，善于剖析自己，虛心聽取意見，不斷完善內心，從而對學生產生正面影響。

二、輔導員人格修養對師范生人格塑造的作用

1.輔導員對師范生人格塑造有促進作用

輔導員從事的是正品德、塑靈魂、培育人的神圣工作。這就要求輔導員在教育管理中，既應符合教育科學規律，又應體現教育創造藝術，以學生為主體，注重情感投資，理解、關注、尊重學生，使學生獲得情感上的信任，促進師生情感關系融洽，促使學生形成正向的人生觀、世界觀和價值觀。

2.輔導員人格修養對師范生人格塑造有模范作用

學生會把師德高尚的教師當作自己學習的榜樣，模仿其態度、品行等。孔子曰：“其身正，不令則行；其身不正，雖令不從。”即教師必須起到示范作用，身教重于言傳，使受教育者心悅誠服地接受教育。輔導員在奏國歌時昂首立正；去食堂打飯時自覺排隊；開會時手機靜音……這些生活中的小細節，都會對學生產生巨大的影響。

3.輔導員人格修養對師范生人格塑造有傳遞作用

在日常交談中，當學生犯錯誤時，一句“犯錯不可怕，知錯改錯才能真正成長”，化解了無數學生內心的恐懼，讓他們學會如何贏得信任；學生取得成績時，一句祝賀和鼓勵，讓他們學會如何鼓勵別人；學生迷茫時，耐心的溝通疏導，讓他們學會如何傾聽……這些微不足道的小事，對于學生卻是莫大的鼓舞和影響。在以后的從教生涯中，學生會以同樣的方式獲取自己學生的信任，贏得學生的尊重，成為學生的良師益友。

古人云“學高為師，德高為范”，崇高的人格是一種無聲的力量，輔導員要從品德、知識、能力、態度等各個方面完善自己的人格，這樣才能產生一種凝聚力和感召力，進而對師范生健康成長和全面發展產生積極的影響。

參考文獻：

[1]楊誠德，曹巫，楊連瑞.論師范人格的形成與培養[J].高等師范教育研究，1997（6）：14

[2]胡寶征.高校輔導員人格對大學生人格養成的影響[D].濟南：山東師范大學碩，2016.

基金項目：本文系校級專項科研基金項目“地方師范院校大學生人格教育存在的問題及對策研究”（項目編號：12XSYK010）的階段性研究成果。