試析高職班主任管理的語言藝術

楊蓉 賓婕 王寶才 后凌熙

摘 要：伴隨著本階段國內經濟發展水平的持續增長，社會對應用型人才的需求隨之增多，為了滿足社會發展的需要，高職院校的建設變得越來越重要。但由于高職院校培養目標和學生現狀的特殊性，高職院校班主任要合理地把握學生的特點，科學地反思教育中語言的重要性。基于此，本文對高職班主任管理中的語言藝術進行了分析。

關鍵詞：高職班主任；語言；分析

由于近年來國內經濟市場的持續繁榮與穩定，高職院校無論是在教學規模還是教學質量方面都亟待提升。而高職班主任，既是高職教育工作的主要組織者和管理者，又是連接高職學生、學生家庭與高職院校的紐帶。高職學生在與班主任的日常接觸中，班主任的言行會對其心理與思想方面產生潛移默化的影響，因此，高職班主任日常管理的語言藝術尤為重要。本文就幾個方面淺析高職班主任管理的語言藝術。

一、語言是進步的階梯，合理運用賞識教育

賞識教育既是高職院校管理中的一種新的教學理念，也是一種行之有效的教學方法。研究表明，賞識教育在高職學生管理中作用十分明顯。其在言語上要確定對學生評價的標準，增強學生的自信心。眾所周知，當今的社會環境競爭十分激烈，高職學生面臨著更多的壓力，如果沒有高職班主任的正確引導，學生承受的壓力將無法得到排解，更無法轉化成內在的動力，這樣會使高職學生喪失信心，從而失去學習的動力。高職班主任要善于觀察和發現學生身上的閃光點，多用言語激勵學生、賞識學生，讓學生能認識自我、肯定自我、發揚自身的優點。

二、語言是心靈的鑰匙，積極開展心理教育

心理教育，即心育。指學校教育者從學生的心理需要出發，運用心理教育的理論以及心理輔導的方法，對其心理各有關層面施加積極的影響，提供所需要的服務，以維護學生的心理健康，促進心理素質發展的系統的教育實踐。因為高職班主任是高職院校班級工作的組織者，所以在與學生朝夕相處中，師生之間的心理距離較小，容易發現和了解學生的心理異常現象。又因為高職班主任更加了解高職學生的培養目標，所以可以通過心理教育的原理和方法了解高職學生的能力和特點，從而幫助學生自我分析、自我認識、自我發揮，培養學生的專業興趣和特殊技能，引導學生努力成才。另外，合理開展心理教育也可以培育學生優秀的思想品德和人格意識。當高職生的心理狀況達到了一定的穩定性，高職班主任通過對學生的思想品德教育可以使學生的人生觀、社會觀達到一定的水平。此時合理開展的心理教育會使學生體會到來自班主任的愛和關心，進而產生一定的信任感。學生通過班主任的正確引導學會取長補短，達到優秀高職生的水平。

三、語言是溝通的紐帶，積極構建和諧氛圍

高職班主任不僅要注重學生的思想和心理變化，還要加強與學生之間的直接語言交流。班主任要堅持從正面引導學生，重點培養學生良好的人際溝通能力和團隊交往能力，以便他們畢業之后走向社會時，面對形形色色、錯綜復雜的人際關系仍能游刃有余。通過班主任的引導，可以充分調動學生的積極性，培養學生能大膽提出自己的想法，這不僅能構建班級和諧氛圍，還能使班主任更加了解學生的想法，促進師生間的關系。

四、語言是行動的標桿，提升學生職業素養

高職院校在傳授學生專業技能的同時也承擔著培養學生職業素養、全面提升學生綜合素質的任務。高職班主任自身的業務能力在極大程度上決定著高職院校辦學的質量，同樣也決定著高職學生的業務能力。所以作為高職教師不僅要有過硬的技術本領，還要保持良好的職業素養。學生自身的全面發展需要職業素養，用人單位的招賢納士也需要學生有職業素養。從高職學生的角度來說，職業素養既是勝任工作的基本前提，也是自身發展道路上的基石。因此，高職班主任要從職業道德、職業態度和職業能力等三方面要求學生，以自己的實際行動帶動學生，以正確的教導告誡學生，以提升高職學生的競爭力，為祖國建設儲備人才。

五、結語

總之，語言藝術是高職班主任管理工作中不可缺少的一部分，正處于青春期的高職學生需要教師的諄諄教導，科學的語言藝術必將會積極影響高職學生的發展。相對完善的語言藝術能幫助高職班主任有效地完成班級管理工作，提高自身的語言藝術，能使教師與學生之間的距離將被不斷拉近，還能為國家經濟建設提供更多技能型人才。

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