小學德育實效性的提升策略

王浩

【關鍵詞】 小學；德育活動；實效性；提升策略

【中圖分類號】 G621 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2018）07—0028—01

隨著社會的進步，經濟全球化、信息多元化使得學校德育工作面臨新的挑戰。在倡導素質教育的今天，小學德育工作應擺脫“一張嘴、一支筆”的呆板教學方式，立足學生生活實踐，著眼時勢需要和學生成長發展，設計適合學生認知和身心發展規律的多樣化系列活動形式，變管制和約束成為喚醒，形成道德判斷和審美能力。下面，筆者結合工作實踐談幾點自己的看法。

一、豐富德育活動內容

針對小學生成長實際，把社會主義核心價值教育融入教學全過程、融入實踐全過程、融入校園文化建設全過程、融入學校管理全過程，融入到學生的學習、生活之中。通過主題班會、專題演講、文藝演出、宣傳板報等學生喜聞樂見的班隊活動、鮮活通俗的語言、生動典型的事例，生動活潑地把社會主義核心價值體系基本觀點內化于心、外化于形，設計詳實新穎的班主任德育工作手冊，讓班主任在主題班會、學習園地、家長會、學生個案輔導、班級活動等方面有抓手。如，根據各階段學校德育工作主要任務和實際，確定周主題班會“干文明事、說文明話、做文明人”、“嚴格管束自己，培養良好習慣”、“偉大人物先進事跡介紹會”、“伸出你的手，獻出你的愛”等。堅持規范升國旗儀式、優秀隊員代表致國旗獻詞和中隊輔導員國旗下講話，開展以“五個一”等為主要內容的學生道德講堂和師德講堂，自覺錘煉教師、學生個人修養。聯系團委少工委、婦聯、街道社區等部門，爭取社會各界對學校德育工作的支持和理解，組織學生開展“獻愛心”系列活動、“爭當縣城小衛士”活動、公益宣傳活動、參觀莊浪歷史文化名城系列教育實踐活動，參加美化、綠化等各種社會實踐活動，增強學生動手能力，了解民情民意，培養社會責任感。

二、拓寬道德教育渠道

發揮《品德與社會》《品德與生活》課程的德育主渠道作用，要與其他學科、班隊活動、家庭教育、社會實踐等聯系起來，讓學生在導行大環境中見證自己的言行，使課堂更具實效性。充分利用現代教育媒體的開放性、超越性、直觀性，搭建網絡德育平臺，有目的地傳送教育信息，以其聲像合一、生動形象的特點加強德育工作的說服力和感染力，讓德育無處不在，達到最優化的教育效果。創設家長、社會為教育發展建言獻策的良好德育氛圍，形成學校、家庭、社會三位一體教育合力，學習、推廣學校和家庭教育的成功經驗和優秀做法，家校共育，讓學生能夠沿著正確的軌道健康成長。同時，堅持課內和課外相結合、校內和校外相結合、動態和靜態相結合、學習和體驗相結合、身體各個感官相結合，不斷拓寬德育渠道，把學生的道德之魂深深地扎根于廣闊的祖國大地，在和風雨露的滋潤下成長為祖國的棟梁。

三、夯實德育管理基礎

常規管理中落實德育措施。從培養學生良好習慣入手，嚴格落實學校主要領導全面抓，分管領導負責抓，各處室和值周人員重點抓，班主任具體抓，科任教師協同抓，學生干部配合抓的六級層疊式管理網絡體系，做到學生管理的無縫化和連續性。要建立班主任工作責任制，從抓常規教育入手，根據小學生年齡特征，堅持緊跟、勤抓、嚴管，從細處著眼，從小處入手，著力培養學生良好的學習習慣、生活習慣和行為習慣。充分發揮少先隊和班委會在學生思想道德建設中的基礎陣地作用，通過學校一日常規管理、規范行為集中教育和德育實踐活動，讓學生學會自主管理、自我評價，逐步把規范和要求內化為自覺的行動。關心和重視特殊群體學生，建立“問題學生”、學困生、寄宿生、貧困生、身體異常學生及留守兒童檔案，掌握他們的思想動向和實際困難，建立預防與管理、教育與幫扶相結合的管理機制，確保未成年學生思想道德教育全覆蓋。從寫好每一個字、說好每一句話、做好每一次操、唱好每一首歌開始，從嚴要求學生，重視養成教育，實施精細化管理。尤其要把個別“問題學生”作為重點管理對象，實行動態跟蹤管理，落實幫教老師和“問題學生”一對一幫教計劃，對他們不扣帽子、不揪辮子，一視同仁，耐心教育，讓他們盡快從迷途中走出來。

四、創新德育文化建設

重視校園文化在學生道德教育中的重要作用。校園文化的作用在于滲透，建設美麗、和諧、快樂校園，實現和風細雨、潤物無聲的育人效果。校園文化對學校德育工作的作用，主要包括教育導向作用、培養雕塑作用、凝聚激勵作用和娛樂釋放作用。那么，如何發揮好校園文化在德育工作中的作用，以特色的校園文化助推學校的德育工作開展呢？我校以實施“2+1”藝體特長培養計劃為目標，開展少年宮興趣小組活動，堅持“雙百”（教師、學生100%）參與、專業引領、興趣優先的原則，走藝體教育與道德教育相融合的路子，培養小學生在素質教育過程中自我管理、自我教育、自我發展的能力，進而構筑起和諧的德育環境。

編輯：郭裕嘉