淺談中職《電子技術》教學的創新

范水英

一、前言

為了滿足社會的需求，電子行業對專業技術也提出了越來越高的要求。電子技術迅猛發展，知識更新的速度越來越快，導致對電子技術專業學生的要求也越來越高。傳統教學中，在教與學的關系中，過分強調教師的主導地位，這將直接限制學生的個性化發展。教材內容有滯后性，難以跟上時代的發展，滿足社會各行各業的需求。面對這樣的形勢，創新中職《電子技術》教學就顯得至關重要。

二、創新教學內容

《電子技術》課程是電子技術專業入門的性質技術基礎課，其中包括了兩個部分：模式、數字。《電子技術》課程的主要任務是幫助學生獲得電子技術基礎性的知識、基本理論和基礎技能，為學生進一步深入地學習電子技術以及在其他課程中應用電子技術打下基礎。電子技術具有非常強的基礎性、實踐性。隨著不同行業需求的轉變，這一課程也開始注入新的內容，對課程改革提出了更多的要求。綜合《電子技術》課程教學的基本要求，分析中職學校教學的特點，教師有必要轉變傳統的教學方法， 分清教材中主次、輕重內容，注重延續性開展教學。在教學內容選擇上要秉持少、精、寬、新的基本理念，確保教學內容的質量。

《電子技術》課程中基本理念、基本知識和基本技能是學生學習的基礎，因此在教學階段教師需要突出教學的本質，針對基本概念、基本原理、基本方法等方面展開教學，為學生今后的學習打下基礎。為了適應技術的發展，教學中還需要不斷滲透電子技術發展的新成果和發展的趨勢，不斷優化課程體系，適當弱化教學中一些非核心的內容，強化教材中核心的內容，同時還需要加入一些新的技術和新的器件。通過強化集成電路的應用教學，融入新的教學方法和教學內容，加深學生對知識的理解，全面提高教學的質量。

例如，在講解電路部分的知識的時候，要明確這一部分的任務是為后續理論知識打基礎。在具體教學中，主要引導學生掌握基本概念、基本規律以及電路的分析方法、電路時域分析、正弦穩態電路等內容。此外，教師還可以將比較重要的內容錄制成微課，融合電子技術發展全新趨勢講解，讓學生在課余時間自主學習，以縮減課堂教學的時間，提高教學的效率。

三、創新教學方法

中職學校的學生文化基礎都比較薄弱，為了消除學生自卑的心理，就需要結合學生的特點，創新教學方法，采用行之有效的模式引導學生，豐富教學的內容，滿足學生的需求，以轉變學生的學習現狀，提高教學的效率。

隨著信息化的發展，中職教學中，教師可以借助多媒體設備引導學生，輔助傳統教學。通過網絡資源輔導學生， 將抽象的知識形象地呈現在學生面前，幫助學生更好地理解知識。同時，也可以借助CAD等一些簡單的電子技術引入，豐富教學內容，提高教學效果。此外，教師還可以借助自媒體的模式，將學習鏈接發送到班級群中，讓學生在平時瀏覽手機的時候也能夠學習一些知識。

此外，教師還可以引入合作學習法、問題教學法、小組探究學習法、情境教學法等多種方式，引出實例、圖片或者歷史資料，激發學生的興趣。學生在多樣化的教學方式中能夠學到更多的知識。

四、創新教學實踐

理論和實踐結合是學生理解知識內容、學好知識的關鍵。在中職《電子技術》教學中也不例外。教學實踐中，教師應該引導學生樹立創新意識、訓練學生的創造性思維，通過新的技術引導學生，讓學生可以將學過的知識和新技術整合起來，并靈活地運用于實踐當中。

教學中，第一，要對學生進行技能訓練。通過講解、示范、觀看視頻等方式，讓學生感知知識的內容。第二，要引導學生進行簡單的模仿，制作電子產品，幫助學生形成初步理念。第三，培養學生的創新能力，豐富學生的專業技能，幫助學生在全新理念下提升創新意識。

通過長期的教學實踐，幫助學生形成一種全新的理念。在學生完成任務之后，教師可以讓學生寫下自己的心得，也可以讓學生以小組為單位，發表對于實踐中選擇、設計、配裝、調試等過程的理解和運用的方法。通過這一過程，拓寬了學生的視野，大大地提升了學生的動手能力。

五、結語

中職學校中，《電子技術》課程是學生學習電子技術的基礎，也是學生學習問題、分析問題、解決問題的關鍵。隨著科學的進步，只有從模式、內容和實踐等多方面進行創新，才可以適應飛速發展的社會的需求。所以，在教學中，有必要綜合整體的內容，對《電子技術》教學進行創新，為社會培養更多的高素質的電子人才。

責任編輯朱守鋰