結構化真題答案 構建長句答題模板
——以代謝類試題為例

重慶 周素英 趙德強

生物高考全國卷的非選擇題在注重知識考查的同時，也注重對考生能力的考查。為了考查考生的推理思維能力，高考全國卷試題常要求考生回答“原因”“理由”“判斷依據”等問題。這種設問下的試題答案形式上字數較多，思維上注重推理，核心素養上考查理性思維。筆者將這種字數相對較多的答案定義為長句答案，長句答案往往出現在代謝類的試題中。考生在回答代謝類長句答案試題時往往方法欠佳。那么如何讓考生答到要點，提高所做答案的準確度，就成為備考過程中必須關注的問題。

【例1】（2017年，全國卷Ⅰ， 第30題）植物的CO2補償點是指由于CO2的限制，光合速率與呼吸速率相等時環境中的CO2濃度，已知甲種植物的CO2補償點大于乙種植物的。回答下列問題：

（1）將正常生長的甲、乙兩種植物放置在同一密閉小室中，適宜條件下照光培養。培養后發現兩種植物的光合速率都降低，原因是_____________________________________ 。甲種植物凈光合速率為0時，乙種植物凈光合速率_________________ （填“大于0” “等于0”或“小于0”）。

（2）若將甲種植物密閉在無O2、但其他條件適宜的小室中，照光培養一段時間后，發現植物的有氧呼吸增加，原因是_________________________________________________________________ 。

【答案】（1）植物在光下光合作用吸收CO2的量大于呼吸作用釋放的CO2的量，使密閉小室中CO2濃度降低，光合速率也隨之降低 大于0

（2）甲種植物在光下光合作用釋放的O2使密閉小室中O2增加，而O2與有機物分解產生的NADH發生作用形成水是有氧呼吸的一個環節，所以當O2增多時，有氧呼吸會增加

【試題分析】本題考查影響光合作用和有氧呼吸的因素。2個小問均涉及回答原因。從答案來看，字數較多，分析答案的組成，可以包含以下幾部分內容。

第（1）問答案分解如下：

①條件：在光下；

②生理變化過程：光合作用吸收CO2的量大于細胞呼吸釋放的CO2的量，使密閉小室中CO2濃度降低；

③結果：光合速率也隨之降低。

第（2）問答案分解如下：

①條件：在光下；

②生理變化過程：光合作用釋放的O2；

③結果：密閉小室中O2增加。

而以上結果又可繼續作為條件分解如下：

①條件：密閉小室中O2增加；

②生理變化過程：O2與有機物分解產生的NADH發生作用形成水；

③結果：有氧呼吸會增加。

第（2）問答案中所涉及的生理過程主要有光合作用和細胞呼吸，光是光合作用的條件，在題目給定的其他條件適宜的情況下，給予光照，就能進行光合作用釋放O2，這種生理活動變化的結果是密閉小室中O2增加；當密閉小室中O2增加時，又成為進行細胞呼吸的條件，從而引起細胞呼吸的生理變化過程，O2參與有氧呼吸第三階段，與有機物分解產生的NADH發生作用形成水，其結果就是有氧呼吸增加。

據此，作答這類題時，思考的問題是“什么條件下，發生了什么生理變化過程，得到了什么結果”，即答題模板為條件（外因、內因）+生理過程變化+結果。有了答題的模板，并合理地運用，就能完整作答。

【例2】（2016年，全國卷Ⅱ，第29題節選）為了研究溫度對某種酶活性的影響，設置三個實驗組：A組（20℃）、B組（40℃）和C組（60℃），測定各組在不同反應時間內的產物濃度（其他條件相同），結果如圖。回答下列問題：

（3）如果在時間t2時，向C組反應體系中增加2倍量的底物，其他條件保持不變，那么在t3時，C組產物總量___________ ，原因是_________________________________________________________________ 。

【答案】（3）不變 60℃條件下，t2時酶已失活，即使增加底物，反應底物總量也不會增加

【試題分析】這道題從考生的答題情況來看，較多的考生就只回答出了“酶已失活”這個主要的要點，并且還認為自己所做的答案會得滿分，造成這種情況的原因是對答題要點不明確，不知道要回答哪幾個方面。分析國家考試命題中心所給出的答案“60℃條件下，t2時酶已失活，即使增加底物，反應底物總量也不會增加。”可知，這個答案包含了以下三個要點：

①條件：60℃條件下；

②生理變化過程：t2時酶已失活；

③結果：即使增加底物，反應底物總量也不會增加。

以上三個要點中，其得分標準是答對“60℃條件下”這個要點可得1分，答對“t2時酶已失活”這個要點可得2分。

【例3】（2016年，全國卷Ⅱ，第31題）BTB是一種酸堿指示劑。BTB的弱堿性溶液顏色可隨其中CO2濃度的增高而由藍變綠再變黃。某同學為研究某種水草的光合作用和呼吸作用，進行了如下實驗：用少量的NaHCO3和BTB加水配制成藍色溶液，并向溶液中通入一定量的CO2使溶液變成淺綠色，之后將等量的綠色溶液分別加入到7支試管中，其中6支加入生長狀況一致的等量水草，另一支不加水草，密閉所有試管。各試管的實驗處理和結果見下表。______________________________________

*遮光是指用黑紙將試管包裹起來，并放在距日光燈100 cm的地方。

若不考慮其他生物因素對實驗結果的影響，回答下列問題：

（1）本實驗中，50 min后1號試管的溶液是淺綠色，則說明2至7號試管的實驗結果是由________ 引起的；若1號試管的溶液是藍色，則說明2至7號試管的實驗結果是_____（填“可靠的”或“不可靠的”）。

（2）表中X代表的顏色應為____________（填“淺綠色”“黃色”或“藍色”），判斷依據是__________________________________________ 。

（3）5號試管中的溶液顏色在照光前后沒有變化，說明在此條件下水草________________ 。

【答案】（1）不同光強下水草的光合作用和呼吸作用不可靠的

（2）黃色 水草不進行光合作用，只進行呼吸作用，溶液中CO2濃度高于3號管

（3）光合作用強度等于呼吸作用強度，吸收與釋放的CO2量相等

【試題分析】可運用答題模板“條件（外因、內因）+生理過程變化+結果”進行解答。

第（1）問中“說明2至7號試管的實驗結果是由___引起的”，結果：題目中已描述“2至7號試管的實驗結果”，答案中就不用再出現了。答案中就只要回答出條件和生理過程即可，條件：不同光強下，生理過程：水草的光合作用和細胞呼吸，答案即為不同光強下，水草的光合作用和細胞呼吸。

第（2）問中要求答出“判斷依據是_________”，題目中說出了條件，答題時只說出生理過程和結果就可以了，即生理過程：水草不進行光合作用，只進行細胞呼吸；結果：溶液中CO2濃度高于3號管。

第（3）問題目中有條件，此條件下，只要回答出生理過程和結果即可。生理過程：光合作用強度等于呼吸作用強度；結果：吸收與釋放的CO2量相等，答案即為光合作用強度等于呼吸作用強度，吸收與釋放CO2量相等，答案即為光合作用強度等于細胞呼吸強度，吸收與釋放的CO2量相等。

綜上分析，涉及代謝的原因分析類試題的答題時，可以通過應用答題模板來進行訓練。其實這個答題模板的本質是邏輯思維的再現，它既符合語言表達邏輯，也能準確描述生物學現象及生命規律。進行這種模板訓練的本質是訓練考生的思維能力，符合新《課程標準》下所倡導的核心素養中科學思維的形成。有了科學思維的核心素養，考生也能從容面對高考難題。