高職籃球選修課的教學問題與對策探究

胡曉軍

（雅安職業技術學院，四川 雅安 625000）

1 高職院校籃球選修課存在的問題

（1）教學內容針對性不強。目前，高職籃球選修課教學的內容相對粗略，不具備較強的針對性。在籃球教學活動中具有較強的系統性特點，其對學生的配合方式、運動技巧、戰術掌握水平及身體素質等多方面都有著很高的要求。同時，不同的門類內容相對豐富，具有較強的多樣化的特點。但是在實際教學的過程中，部分教師對籃球選修課教學活動開展不夠重視，往往將選修課作為學生的休閑和放松課，在教學中僅進行了一些簡單的訓練和講解，而沒有采取專業的角度進行評估和監督。高職院校學生的籃球技術水平參差不齊，內容上較為粗略，很難讓學生得到真正的成長和發展。學生在參與籃球選修課學習的過程中，往往只能了解一些相對簡單和淺顯的籃球運動知識，同時獲得一些基本的技巧，而難以形成對籃球運動的興趣，能力上也難以得到有效的提升和發展，這些都不能很好的體現出促進學生身心素質發展的要求。（2）教學體系缺乏系統化。在籃球選修課教學開展的過程中，整體教學體系還不夠系統，難以對學生的運動能力有更好的提升。教學過程隨意性較強，很多內容的監督上都沒有得到有效的落實和推進。例如，部分教師重視對基本技巧的教學，而對籃球理論知識的教學則存在一定的欠缺。而另一部分教師雖然重視對籃球技巧的教學，但對一些具體的籃球戰術內容，則沒有進行很好的針對性的調整。整體教學體系缺乏足夠的全面性和系統性的特征，學生籃球運動的綜合素質不能得到很好的發展，使籃球選修課的教學價值受到了影響。（3）教學方法比較單一。不同籃球教學內容的訓練方式是不盡相同的，如果教學方法不夠豐富，那么整個教學活動的有效性也會受到很大的影響。部分教師對籃球教學的一些方法沒有進行合理的選擇，僅采取示范、講授、重復訓練之類的常規性的教學方式展開相應的教學，沒有考慮到其教學方法是否具備足夠的有效性和實用性。由于教學方法的單一，使教學過程顯得十分枯燥，很多學生在參與學習的過程中難以保持良好的積極性和持續性。

2 學情分析

在日常學習的過程中，參與籃球選修課的學生來自于很多不同的專業，部分學生對籃球運動缺乏足夠的興趣，而部分學生則具有良好的興趣和基礎。例如，藝術學校的學生，他們在參與籃球選修課之前就具備了一定的籃球運動基礎，同時身體素質相對較好。而對一些技術不佳的學生來說，他們之前對籃球運動缺乏足夠的、系統的了解，甚至有些學生是零基礎。教師在教學的過程中，應考慮到學生自身籃球水平之間存在的差異，給予針對性的教學。同時，需要對學生進行戰術和戰略方面能力的培養，其訓練過程具有一定的專業性的特點。教師應結合學生的實際情況，對教學內容進行合理的調整，更好地突出教學活動的引導性和細致性，體現學生實際接受能力和認知能力的特點，對教學活動進行改進，讓學生將所學的知識進行消化、吸收和運用。另外，籃球選修課是高職院校體育選修課中的一門課程，同時，還有其他不同的體育運動項目，可以為學生提供選擇。在面對學生學習時間有限的情況下，我們在展開籃球選修課教學的過程中，應適當地對教學內容進行精簡，盡可能的在有限的教學時間內，對學生的學習需求進行滿足，讓籃球課的教育價值得到更大的體現。

3 高職籃球選修課的教學對策

3.1 對教學內容進行調整，提升籃球選修課教學的針對性

在展開籃球選修課教學的過程中，我們應關注學生基礎水平的差異性，同時分析學生學習能力和接受能力方面存在的不同，對教學活動開展的針對性進行更好的提升和保障。在調整的過程中，應從合理性與科學性的角度對整個教學設計的過程進行相應的處理，讓整個籃球選修課教學工作的開展更好的符合學生的實際情況。例如，教師可以對學生進行合理的分類，結合不同學生基本素質和學習的目標，對學生進行合理的分組，并對不同小組的學生展開具備針對性的教學方式。這樣整個教學活動的開展可以更好的適應學生的實際情況，并根據學生的籃球基礎知識掌握情況和學習能力進行相應的調整，讓每個學生都可以在參與籃球選修課教學的過程中得到成長和發展。

3.2 構建合理和完善的籃球課程體系

我們應對課程體系的系統性進行更好的保障，讓學生可以在一個更加系統化的環境下完成籃球知識的學習。在實際教學過程中，應讓學生完成進攻、防守和攻防3大類基本技術的訓練學習。其中，進攻技術應包括傳球、接球、投籃、運球、持球突破等；防守技術應包括防守對手、搶球、打球、斷球等；而攻防共有技術則應包括移動技術和搶籃板球技術等。技戰術的訓練也要確保其訓練內容全面，包括傳切配合、突分配合、掩護配合、交換防守配合等。籃球理論知識方面的教學應讓學生了解當前籃球競技現狀、籃球發展規律及籃球運動過程中所應具備的堅韌不拔的性格、沉穩持重的心態等，進而促進學生綜合素質的提升和發展。另外，可以結合實際情況，適當增加一些裁判方面的教學，讓學生了解各種犯規方式、判罰方式、裁判員素養等，解決籃球選修課教學內容不健全、不系統的問題。

3.3 豐富教學方法

為了進一步提升籃球選修課的教學質量和教學成果，我們應對當前的教學方法進行豐富，引入學生們更加喜聞樂見的教學方式，讓整個教學內容的實施效果得到提升。在籃球選修課教學的過程中，教師可以配合以賽代練的形式來展開相關的教學活動。可以在班級內部設置一些實戰競賽和小組競賽的方式，讓學生在教師的指導下，在實戰中對自己所掌握的籃球知識進行運用。在比賽內容的設置上應有側重點，結合籃球課的教學內容，確保籃球教學內容的質量得到更好的體現，同時讓學生在實戰演練中更加深化對知識的學習和吸收。為了進一步保障籃球選修課的教學效果，我們應做好對教師的培訓工作，讓教師結合學生的實際情況制定出科學的教學計劃，更好地對籃球選修課教學內容進行選擇，設計出科學合理的教學方式和教學體系，讓整個教學活動的開展質量得到提升。教師在日常教學工作中，應具備一定的創新意識，在籃球選修課中不斷融合更加新穎的元素，豐富籃球教學活動形式。

4 結 語

籃球選修課是高職院校體育教學改革工作中不可或缺的內容，同時發揮著重要的支持作用。我們應從科學的角度認識高職院校學生的實際特點和具體情況，同時，結合課程教學的特點，有效地融入先進的教學思路和方法，改進教學方式，讓籃球選修課的價值得到更好的體現，促進高職院校學生身心素質的健康發展。

[ 1 ] 王增喜，劉茂昌.新課改背景下蘭州市高中籃球選修課教學現狀剖析[ J ].西北成人教育學院學報，2016（4）.

[ 2 ] 付海燕，張力.新鄉市普通高職院校籃球選修課開展現狀研究[ J ].運動，2016（12）.