文中有話 話里有字

陳學(xué)山

識字教學(xué)是語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是我們在小學(xué)低年級段小學(xué)語文教學(xué)中的重要內(nèi)容，為了進(jìn)一步提高學(xué)生的語文基礎(chǔ)和學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣。當(dāng)前在小學(xué)低年級語文識字教學(xué)中還存在一定的問題，阻礙小學(xué)生識字能力的發(fā)展，下面就如何有效提高小學(xué)低年級的識字能力談幾點(diǎn)自己的見解。

一、低年級小學(xué)語文識字教學(xué)中存在的問題

漢字是我們學(xué)習(xí)語文的基礎(chǔ)元素，也是我們在小學(xué)低年級段進(jìn)行語文教學(xué)的主要內(nèi)容，當(dāng)前我們在小學(xué)語文低年級識字教學(xué)中還存在一些問題。首先，當(dāng)前我們在小學(xué)低年級段進(jìn)行識字教學(xué)的方法過分單一，很多教師在教學(xué)過程中只是單純地采用講授法，完全憑借教師的講解來進(jìn)行，對于其他教學(xué)方法很少使用。在進(jìn)行識字教學(xué)時先是教學(xué)生拼音，然后讓學(xué)生識記，這樣進(jìn)行教學(xué)是非?？菰锏模绕涫菍τ谛W(xué)生來說，他們的注意力集中時間有限，并且像識字教學(xué)這種內(nèi)容很難吸引他們的注意力。其次，當(dāng)前的識字教學(xué)內(nèi)容過于枯燥，當(dāng)前我們在進(jìn)行識字教學(xué)時主要集中在以下三個方面，即字音、字形和字義，因此在內(nèi)容方面比較單調(diào)，導(dǎo)致課程缺乏吸引力，尤其是對于天性活潑的低年級小學(xué)生來說，單純的識字教學(xué)很難調(diào)動他們的興趣。

二、實(shí)現(xiàn)文中有話、話里有字的識字教學(xué)途徑

（一）采取科學(xué)的教學(xué)方法

文中有話，話里有字，就是指我們在教學(xué)過程中要將識字教學(xué)與句子、文章的學(xué)習(xí)緊密結(jié)合在一起，而不是以“識字”來“識字”，在實(shí)現(xiàn)這種句子、文章和識字教學(xué)的結(jié)合時，應(yīng)當(dāng)采用科學(xué)、多樣化的教學(xué)方法。教學(xué)方法對教學(xué)的開展和教學(xué)的效果都具有重要的反作用，合理地使用各種教學(xué)方法既能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，又能夠提高識字教學(xué)的效率。

首先，在教學(xué)過程中我們可以采用游戲教學(xué)法，通過設(shè)計各種教學(xué)游戲來進(jìn)行教學(xué)，使教學(xué)過程輕松而又高效。例如，我們在識字教學(xué)的過程中可以利用PPT在黑板上隨機(jī)地展示學(xué)生學(xué)習(xí)過的各個生字，然后每個學(xué)生按著順序起來回答這個字的字音、字義，并且組兩個詞，造一個句，在這一過程中學(xué)生需要充分調(diào)動自己腦海中的詞匯和句子，通過組詞、造句的方式讓學(xué)生對生字的印象更加深刻，也加強(qiáng)了學(xué)生對生字的實(shí)際運(yùn)用能力，并且這種游戲能夠使每個學(xué)生都參與進(jìn)來，過程又充滿童趣，非常適合小學(xué)低年級段的學(xué)生。

其次，在小學(xué)低年級識字教學(xué)的過程中，我們可以采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，通過學(xué)生小組內(nèi)部的相互幫助，以及各個小組之間的相互競爭，能夠充分發(fā)揮競爭和合作在教學(xué)中的作用。例如，在平常的識字教學(xué)中我們可以先以小組為單位給學(xué)生布置一篇非常簡單的文章去閱讀，每個小組內(nèi)部進(jìn)行討論和合作學(xué)習(xí)，將文章中遇到的有難點(diǎn)的句子和不認(rèn)識的生字勾畫出來，先在小組內(nèi)部討論，然后再全班一起進(jìn)行討論，通過將識字教學(xué)與文章閱讀結(jié)合在一起能夠使原本枯燥的識字教學(xué)更加有趣，對于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性有重要的意義。

最后，在識字教學(xué)的過程中我們還應(yīng)當(dāng)充分利用現(xiàn)代化多媒體設(shè)備，通過這種方式能夠有效提高識字教學(xué)的效率，我們可以利用多媒體設(shè)備來給學(xué)生播放一些難度適中的動畫故事短片，讓學(xué)生可以多形式地掌握字詞和字詞的運(yùn)用環(huán)境。但是，我們也要注意一點(diǎn)，課堂上教師的板書對學(xué)生的識字教學(xué)起到重要的指導(dǎo)作用，尤其是在字形教學(xué)方面，所以教師切不可因?yàn)槭褂枚嗝襟w設(shè)備而放棄板書。

（二）進(jìn)一步豐富識字教學(xué)的內(nèi)容

我們在教學(xué)的過程中應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步豐富識字教學(xué)的內(nèi)容，內(nèi)容才是我們進(jìn)行識字教學(xué)最為關(guān)鍵的要素，要做好識字教學(xué)內(nèi)容才能夠從整體上提高學(xué)生的識字能力。為了豐富當(dāng)前識字教學(xué)的內(nèi)容，我們應(yīng)當(dāng)從以下幾個方面來進(jìn)行努力，首先，在識字教學(xué)的過程中教師應(yīng)當(dāng)做好備課工作，這需要教師從心里樹立起對識字教學(xué)的重視，要認(rèn)識到識字教學(xué)對小學(xué)語文教學(xué)以及學(xué)生今后發(fā)展的重要作用，同時教師還應(yīng)當(dāng)認(rèn)識到識字教學(xué)的內(nèi)容是很豐富的，并不是單純進(jìn)行字音、字形和字義的學(xué)習(xí)，而是要幫助學(xué)生掌握這一生字的用法，包括詞組、句子以及在文章中如何進(jìn)行識字教學(xué)等，這才是識字教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容。其次，在識字教學(xué)的過程中教師應(yīng)當(dāng)重視對學(xué)生進(jìn)行生字運(yùn)用的教學(xué)，教師可以先讓學(xué)生根據(jù)生字來組詞，然后再根據(jù)詞組造句子，最后則可以根據(jù)句子來編寫一篇簡單的小文章或者小故事，通過這種方式讓學(xué)生能夠靈活掌握這一生字的應(yīng)用。

（三）激發(fā)學(xué)生識字的興趣

興趣是最好的老師，尤其是對于當(dāng)前小學(xué)低年級段的學(xué)生來說，在興趣的激勵下能夠激發(fā)更大的學(xué)習(xí)動力，因此我們在小學(xué)語文識字教學(xué)階段應(yīng)當(dāng)重視對學(xué)生識字能力的培養(yǎng)。首先，教師可以通過一些動畫的方式來展示字形和字音，動畫的放映能夠在一瞬間抓住學(xué)生的注意力，通過動態(tài)的視頻和有趣的講解來調(diào)動學(xué)生識字的興趣。其次，教師在識字教學(xué)的過程中可以通過設(shè)疑法來激發(fā)學(xué)生的興趣，例如在課堂上先給學(xué)生寫出一句歇后語或是詩詞，也可以是我們生活中常見的一些廣告語，然后問學(xué)生其中一個字詞的意思，通過這些句子先吸引學(xué)生的注意力，然后再給學(xué)生設(shè)疑問，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

總之，識字是我們開展語文教學(xué)的基礎(chǔ)，正所謂“文中有話，話中有字”，只有做好識字教學(xué)，我們才能夠更好地開展語文教學(xué)，因此我們應(yīng)當(dāng)積極地采取措施，通過科學(xué)的教學(xué)方法，豐富的教學(xué)內(nèi)容，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高識字能力，提高教學(xué)效率，進(jìn)而改善當(dāng)前我國小學(xué)語文教學(xué)中識字教學(xué)的水平。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 魯翠紅