讓孩子在交往中感受快樂(lè)

潘園珍

摘 要：人際交往對(duì)孩子的成長(zhǎng)起著很重要的作用，不僅使孩子體驗(yàn)到友誼帶來(lái)的身心愉悅，還能培養(yǎng)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，促進(jìn)創(chuàng)造力、情商的發(fā)展，體驗(yàn)快樂(lè)。影響孩子人際交往的三個(gè)主要因素：愛(ài)告狀、和同學(xué)的關(guān)系相處不好、友情變化。

關(guān)鍵詞：孩子；學(xué)會(huì)；人際交往

荀子曾說(shuō)：“人之初也，不能無(wú)群。”孩子從一生下來(lái)，就有與人交往的要求，是一種本能的需求。人際交往對(duì)孩子的成長(zhǎng)有很重要的作用，不僅使孩子體驗(yàn)到友誼帶來(lái)的身心愉悅，還能培養(yǎng)他們分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，促進(jìn)創(chuàng)造力、情商的發(fā)展，體驗(yàn)快樂(lè)。

當(dāng)孩子離開(kāi)父母走進(jìn)幼兒園，他們就面臨著學(xué)習(xí)如何與人相處，要學(xué)會(huì)在集體中生活。但父母給予更多的是自理能力的指導(dǎo)和物質(zhì)方面的滿足，要么就是站在自己孩子的角度上想問(wèn)題，結(jié)果是給孩子的成長(zhǎng)幫了倒忙。孩子上學(xué)后，大部分家長(zhǎng)都把重點(diǎn)放在孩子的學(xué)習(xí)上。其實(shí)對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，在學(xué)校的五六個(gè)小時(shí)除了學(xué)習(xí)更多的是同學(xué)之間的交流和相處。下課后和誰(shuí)玩？文具沒(méi)帶和誰(shuí)借？好朋友今天怎么不理我了？他怎么給老師打小報(bào)告……這一系列的問(wèn)題在困擾著我們的孩子。根據(jù)調(diào)查，孩子46.2%的壓力來(lái)自學(xué)習(xí)，38.9%的壓力來(lái)自同學(xué)之間的交往。由此可以看出，孩子感受到的交往壓力不比學(xué)習(xí)壓力低。這或許是家長(zhǎng)和老師沒(méi)有想到的。

同伴之間的交往是孩子人際交往中最重要的組成部分，對(duì)孩子的成長(zhǎng)有極其重要的影響。良好的伙伴關(guān)系，可以幫助孩子更好地適應(yīng)學(xué)校生活，幫助孩子管理情緒、學(xué)會(huì)合作、懂得寬容、與人分享。

一、不做“小警犬”

不少家長(zhǎng)和老師都有這樣的體會(huì)：5～8歲的孩子特別愛(ài)告狀，尤其是剛上學(xué)的孩子，所以有的孩子就有了“小警犬”這樣的外號(hào)。其實(shí)這是一種很普遍的現(xiàn)象，對(duì)別人的缺點(diǎn)比較敏感，喜歡挑剔別人是很多孩子的共同特點(diǎn)，只是表現(xiàn)的程度有所不同。為什么會(huì)發(fā)生這樣的事呢？

第一，誰(shuí)也不能違反規(guī)則，老師的要求必須做到。

和幼兒園比起來(lái)，小學(xué)的要求更嚴(yán)格一些。剛?cè)雽W(xué)的孩子正處于了解規(guī)則、學(xué)會(huì)遵守規(guī)則的適應(yīng)期。他們還不能像大人一樣靈活、全面地看待問(wèn)題，于是規(guī)則就成了一件很絕對(duì)的事。哪怕是很小的違背，也是不行的。也就是說(shuō)，和大人比起來(lái)，這個(gè)年齡段的孩子是“眼里容不下沙子”的。

第二，錯(cuò)事更容易引起注意。

做對(duì)的事情是理所應(yīng)當(dāng)?shù)模匀菀妆缓鲆暋６唤?jīng)常發(fā)生的錯(cuò)事，更容易引起我們的注意。

第三，挑別人的錯(cuò)對(duì)自己有好處。

有的孩子指出別人的錯(cuò)，就是希望得到表?yè)P(yáng)，證明自己是個(gè)好孩子。這樣的孩子往往告狀不分時(shí)間場(chǎng)合。還有的孩子為了逃避老師和家長(zhǎng)的批評(píng)，就會(huì)趕緊找其他孩子的錯(cuò)，轉(zhuǎn)移成人的注意力。

找到了原因，這時(shí)就要求我們正確引導(dǎo)，既要讓孩子知道對(duì)與錯(cuò)，又要學(xué)會(huì)全面、客觀地看待別人。首先，對(duì)周?chē)娜撕褪伦稣嬖u(píng)價(jià)。家長(zhǎng)讓孩子學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點(diǎn)，自己首先也要寬容大度，不在孩子面前做負(fù)面評(píng)價(jià)。其次，不要過(guò)分苛責(zé)孩子，多表?yè)P(yáng)、多鼓勵(lì)，在潛移默化中影響孩子的成長(zhǎng)。最后，要教會(huì)孩子通過(guò)具體的事去發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會(huì)贊美，學(xué)會(huì)夸獎(jiǎng)。

二、學(xué)習(xí)和同學(xué)處理好關(guān)系

告訴孩子，玩游戲時(shí)，同學(xué)之間磕磕碰碰都是難免的，同學(xué)之間要寬容；如果是自己的錯(cuò)就要及時(shí)道歉。對(duì)于比較淘氣的孩子，老師和家長(zhǎng)要求他嚴(yán)格要求自己，學(xué)會(huì)尊重伙伴。另外，對(duì)這樣的孩子，家長(zhǎng)更應(yīng)該鼓勵(lì)他多和不同類(lèi)型的小朋友交往，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)習(xí)各種不同的交往方式。比較內(nèi)向和弱小的孩子更需要家校溝通，給予孩子及時(shí)有效的幫助。哪個(gè)家長(zhǎng)都不希望自己的孩子受欺負(fù)、受委屈，教給孩子正確處理問(wèn)題的方法，才是保護(hù)孩子的關(guān)鍵。

三、孩子之間的友誼很重要

許多家長(zhǎng)和老師覺(jué)得孩子之間沒(méi)什么大不了的事，都是今天好，明天臭，后天又好。其實(shí)不然，孩子的情感世界里沒(méi)有小事。需要我們用心傾聽(tīng)，在理解孩子的感受的基礎(chǔ)上給予針對(duì)性的幫助。同時(shí)還要注意，不要反應(yīng)過(guò)度。有些家長(zhǎng)愛(ài)子心切，容易把問(wèn)題嚴(yán)重化、擴(kuò)大化，甚至激發(fā)大人之間的矛盾。德國(guó)埃·奧·卜勞恩著名漫畫(huà)《父與子》里有這么一幅：兩個(gè)孩子玩耍時(shí)打了起來(lái)，他們的爸爸先是互相指責(zé)，后來(lái)也動(dòng)手打了起來(lái)，而這時(shí)孩子們?cè)缇秃秃昧耍忠黄鹂鞓?lè)地玩了起來(lái)。這幅漫畫(huà)是在提示我們，孩子之間有矛盾是正常的，他們?cè)诮鉀Q矛盾的過(guò)程中學(xué)習(xí)交往與適應(yīng)，大人的過(guò)度干擾反而會(huì)使事情變得更復(fù)雜、更嚴(yán)重。因此，孩子們的“小事”還是讓他們自己去化解吧！其實(shí)，小朋友之間出現(xiàn)一些矛盾是很正常的事情，之所以出現(xiàn)大動(dòng)干戈的情況，一方面是由于孩子們不善于調(diào)節(jié)自己的情緒，另一方面就是他們?nèi)狈鉀Q問(wèn)題的方法。比如，當(dāng)發(fā)生矛盾時(shí)，可以直接向朋友表達(dá)自己內(nèi)心的真實(shí)想法，告訴他：“你不和我玩了，我很難過(guò)。”

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編輯 謝尾合