探究如何在小學體育課中融入愛國主義教育

宋立權

摘 要：體育教學既可以鍛煉學生的身體素質，也能磨煉學生的意志，是對學生日常行為習慣進行培養(yǎng)的重要方式，在體育教學中實現(xiàn)愛國主義教育，也是培養(yǎng)小學生情操的重要階段。主要對小學體育教學中愛國主義教育的實現(xiàn)提出幾點建議，根據(jù)體育教學的現(xiàn)狀來更好地培養(yǎng)小學生的愛國主義思想。

關鍵詞：小學生；體育課；愛國主義

隨著社會經(jīng)濟的飛速發(fā)展，人們的物質生活水平有了顯著提高，在這一背景下父母對孩子存在溺愛、遷就的現(xiàn)象，這也導致現(xiàn)在很多孩子對家庭具有較強的依賴性，意志力相對較為薄弱，容易受到外界的影響，這也是現(xiàn)階段社會存在的普遍現(xiàn)象。長此以往，對小學生的身心健康發(fā)展有著負面的影響。因此應該在體育教學中提高對學生人生觀、世界觀以及價值觀的教育，更好地推動學生自身完善與健康發(fā)展。

一、結合愛國主義信念來設置學習目的

將教學的目的與愛國主義信念有效結合起來，通過體育教學來培養(yǎng)學生的愛國主義思想；將體育學習與國家的利益進行聯(lián)系，讓學生對于體育與國家、國民之間的關系進行正確的認識；把體育精神與民族精神有效結合，在小學階段樹立民族意識，從小學來培養(yǎng)學好體育、增強體質、服務社會的思想觀念，以此來引導學生形成關心自身健康發(fā)展的意識。在實際教學過程中，教師可以選擇運用名人效應來激發(fā)學生對體育與國家之間的聯(lián)系，隨著社會的發(fā)展，體育事業(yè)逐步走向輝煌，體育名人被大眾所熟知，這些都是滲透著愛國主義信念的教育材料。教師可以讓學生說出自己喜愛的奧運冠軍或者體育明星，如游泳孫楊、羽毛球林丹、乒乓球張繼科等，教師可以用其奧運比賽的相關圖片或者視頻讓學生了解他們?yōu)槲覈〉玫臉s譽，在學生崇拜的基礎上培養(yǎng)愛國主義理念，為學生樹立良好的學習目標。

二、結合愛國主義情感來設計教學內(nèi)容

在小學體育課堂教學中，教師可以將愛國主義情感與教學內(nèi)容充分的結合起來，可以通過集體意識來培養(yǎng)愛國主義情懷。集體與國家之間的關系密切，在體育教學中集體是學生學習與練習的主要形式，學生的很多體育活動都進行需要通過集體來完成，這也是體育教學的特殊性產(chǎn)生的必然形式，學生通過集體的形式來比賽、競爭等，小學生勝負欲較為強烈，這也是幫助學生樹立正確集體觀念的方式。現(xiàn)在的大部分學生都是獨生子女，集體觀念相對較為薄弱，所以體育教學中教師可以對學生進行分組訓練，讓其在實踐中加強對集體觀念的認識，如拔河比賽、接力比賽、四面轉法以及球賽等，可以對小學生的全局意識進行培養(yǎng)，讓其更加明確個人與集體之間的聯(lián)系，更好地培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力，加深對于集體構成的了解，進而形成集體主義精神。

同時，隊伍隊形的練習也可以培養(yǎng)學生的愛國主義精神，通過這種統(tǒng)一性較強的練習讓學生形成嚴肅、認真的習慣，讓其在規(guī)范動作訓練的過程中體驗軍人的感受，充分運用小學生對于軍人的崇拜心理來實現(xiàn)愛國主義教育。此外還應該在訓練的過程中為其講解解放軍戰(zhàn)士的愛國主義理念與行為，讓學生在潛移默化中形成責任意識，形成對自己的行為負責，對集體負責以及對國家負責的責任意識。

三、結合愛國主義情懷來優(yōu)化教學形式

體育教學方式中融入愛國主義情懷的主要形式就是情景模擬，通過故事、游戲等形式來讓學生充分發(fā)揮自身想象，結合愛國主義情景來培養(yǎng)自身的愛國主義情懷。如教師可以結合小學生的年齡特點決定其比較適合的游戲，體育教學中可以結合愛國主義情懷來為學生設計有情節(jié)、有競爭的游戲，更好地激發(fā)學生的積極性，讓其主動地參與到學習過程之中，更好地滲透愛國主義理念。但這種游戲方式需要教師進行設計與選擇，教師要結合學生的實際來進行滲透，如演練、情景以及故事等形式，讓學生在游戲中完成教學目標。如接力賽跑可以采取故事的形式來開展，某部隊解放軍戰(zhàn)士為了占領有利地形消滅敵人，與敵人開展了一場時間爭奪賽，將學生小組分為紅軍與藍軍進行對抗，只有在規(guī)定的時間內(nèi)完成任務，才能取得勝利。這種方式的教學，內(nèi)容并沒有改變，僅僅是結合學生的特點設計故事，就可以讓學生的愛國主義情操在游戲中得到升華。

小學的體育教材內(nèi)容比較簡單，在實際教學中就要求教師對教材的內(nèi)容進行不斷的延伸與拓展，加強與相關事物之間的聯(lián)系，以此來衍生出新的意義。愛國主義情懷也是如此，將其與體育進行結合，才可以為學生提供更多的想象空間，激發(fā)學生的愛國熱情。在對學生興趣進行培養(yǎng)的同時，不斷地豐富學生的體育技能、培養(yǎng)良好習慣以及愛國主義精神是現(xiàn)代教育發(fā)展的標準，也是小學階段對學生世界觀、人生觀以及價值觀正確樹立的基礎。

小學是基礎教育，基礎教育的質量與素質直接影響到學生的健康成長以及社會未來的發(fā)展，所以應該不斷地在小學教學中滲入愛國主義理念的教育。小學階段的體育教學應該從學生的實際狀況與特點出發(fā)，激發(fā)學生的積極性，讓其在實踐活動中感受愛國主義，不斷地培養(yǎng)與熏陶小學生的愛國主義理念。教師應該對小學生心理狀況進行充分的了解，并在此基礎上對學生進行愛國主義教育。

參考文獻：

[1]李靜.淺談小學體育課中滲透愛國主義教育的方法[J].中國科技創(chuàng)新導刊，2011（1）.

[2]蔣廷章.如何在小學體育課中融入愛國主義教育[J].教育教學論壇，2014（5）.

編輯 馬曉榮