提升小學(xué)高年級學(xué)生數(shù)學(xué)運(yùn)算能力的策略分析

吳冬梅

摘 要：在小學(xué)高年級學(xué)生的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)當(dāng)中，運(yùn)算能力的培養(yǎng)成為教師教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力不僅是其學(xué)好數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，而且對于提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量也有重大意義。而在實(shí)際教學(xué)工作中可以發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在計(jì)算方面總是會(huì)出現(xiàn)一些錯(cuò)誤，這些情況會(huì)使他們的數(shù)學(xué)成績受到一定的影響。因此，教師應(yīng)該重視學(xué)生運(yùn)算能力的培養(yǎng)，制定出相關(guān)的策略，使他們的數(shù)學(xué)成績得到進(jìn)一步提高。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)運(yùn)算能力；小學(xué)高年級學(xué)生；策略分析

運(yùn)算能力作為小學(xué)高年級學(xué)生的一個(gè)基本能力，對他們的數(shù)學(xué)成績有很大的影響，是應(yīng)該被教師普遍重視并予以培養(yǎng)的。但是數(shù)學(xué)計(jì)算題本身具有枯燥無味的特點(diǎn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中如果沒有老師進(jìn)行有效的引導(dǎo)，那么學(xué)習(xí)效率是很低的。再加上學(xué)生在做題方面不認(rèn)真，觀察不仔細(xì)，做題急于求成等現(xiàn)象，都會(huì)使數(shù)學(xué)計(jì)算題出現(xiàn)很多錯(cuò)誤，所以培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力應(yīng)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行。

一、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣是指學(xué)生在一定的學(xué)習(xí)情景下自覺地進(jìn)行某種活動(dòng)的傾向，它是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中自主學(xué)習(xí)的行為方式。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，將會(huì)使他們終身受益。

1.培養(yǎng)認(rèn)真審題的習(xí)慣

學(xué)生在做數(shù)學(xué)題時(shí)，對于一些應(yīng)用大題還能做到認(rèn)真審題，但是在做計(jì)算題時(shí)他們大多數(shù)都是提筆就直接開始算數(shù)了，這樣的情況下非常容易出現(xiàn)數(shù)字抄寫錯(cuò)誤、運(yùn)算順序不對的現(xiàn)象。因此，在日常的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的習(xí)慣，讓他們學(xué)會(huì)仔細(xì)看題，認(rèn)真思考。讓學(xué)生認(rèn)真審題需要三個(gè)步驟：一要看清題目當(dāng)中的數(shù)字和符號(hào)，計(jì)算和抄寫過程中都要仔細(xì)；二要弄清計(jì)算題的運(yùn)算步驟，順序不要弄錯(cuò)；三要學(xué)會(huì)分析每一個(gè)計(jì)算題運(yùn)算方法的簡便性，根據(jù)所學(xué)的運(yùn)算性質(zhì)和定律快速找出計(jì)算方法。經(jīng)過這三個(gè)步驟以后，學(xué)生做題的錯(cuò)誤率才會(huì)降低。

2.培養(yǎng)驗(yàn)算的習(xí)慣

在學(xué)生計(jì)算的過程中，驗(yàn)算的作用是不容忽視的，它不僅可以培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，而且還能保證學(xué)生做題的正確率，使答案準(zhǔn)確無誤。例如，學(xué)生在做估算題時(shí)就可以利用驗(yàn)算的方法來檢驗(yàn)估算結(jié)果與正確結(jié)果的偏差，判斷所寫答案的正確性；在加法運(yùn)算中，每一個(gè)加數(shù)都應(yīng)該小于和；在減法運(yùn)算中，被減數(shù)應(yīng)該大于差或減數(shù)等等。教師在日常教學(xué)過程中，要告訴學(xué)生驗(yàn)算的方法，使他們驗(yàn)算都具有目的性和嚴(yán)謹(jǐn)性，讓他們保證每道題都有進(jìn)行驗(yàn)算，一步一回頭，使答案準(zhǔn)確無誤。

3.培養(yǎng)書寫規(guī)范的習(xí)慣

教師對學(xué)生的書寫要嚴(yán)格要求，在平常的作業(yè)和練習(xí)當(dāng)中要求學(xué)生必須書寫工整、格式規(guī)范，以此來培養(yǎng)他們規(guī)范書寫的良好習(xí)慣。教師在課堂教學(xué)時(shí)，一定要以身作則，審題在前，分析在后，每一個(gè)格式、每一個(gè)步驟都要規(guī)范清晰。另外，教師書寫字跡一定要干凈整齊，不要寫草書，要在學(xué)生面前起到良好的表率作用。

二、高效利用課堂提高學(xué)生的運(yùn)算能力

教師在培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力時(shí)，要注意培養(yǎng)學(xué)生的興趣，這樣就會(huì)活躍課堂氛圍，使學(xué)生在輕松的環(huán)境中感受到計(jì)算的樂趣。

因此，教師要高效運(yùn)用好課堂，用適當(dāng)?shù)牟呗詠硖岣邔W(xué)生的運(yùn)算能力。

1.提高學(xué)生計(jì)算的積極性

教師可以適當(dāng)開展一些計(jì)算類的活動(dòng)比賽，這樣有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，有利于培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力，提高他們做題的正確率。例如教師可以在課前準(zhǔn)備一些計(jì)算類的題目，在課堂上發(fā)給學(xué)生，比賽誰做得全對，對全對的同學(xué)要提出來公開表揚(yáng)，并且獎(jiǎng)勵(lì)一面小紅旗，等到一個(gè)月后誰的小紅旗多誰就有獎(jiǎng)勵(lì)。通過這種比賽和表揚(yáng)的形式進(jìn)行課堂教學(xué)，對提高學(xué)生計(jì)算的積極性是有很大幫助的，而且還會(huì)活躍課堂氣氛，提高學(xué)生計(jì)算的正確率。

2.加強(qiáng)學(xué)生對概念和定律的理解

教師首先要對課本教材認(rèn)真分析，讓學(xué)生熟記其中的概念和定律，在課堂上運(yùn)用多種算法幫助學(xué)生理解記憶，讓學(xué)生不僅掌握計(jì)算方法，而且還懂得算法的原理，這樣既能夠加深記憶，而且還能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)習(xí)效率。教師要針對不同的題型靈活地教給學(xué)生計(jì)算方法，使學(xué)生在原有的認(rèn)知水平上深化對新知識(shí)的理解，這樣學(xué)生的運(yùn)算能力就會(huì)有很大提高。此外，為了使學(xué)生記憶深刻，老師可以將知識(shí)點(diǎn)整理成順口溜的形式，這樣就會(huì)大大提高學(xué)生的興趣，起到很好的教學(xué)效果。

3.研究算法的多樣化和簡便化

在國家新課程標(biāo)準(zhǔn)中，“鼓勵(lì)算法多樣化”是其中的一個(gè)重要理念，是讓學(xué)生從已知的知識(shí)出發(fā)，探索出新的知識(shí)。教師在課堂教學(xué)中要秉承好這一原則，幫助學(xué)生探索計(jì)算題不同的算法和最簡便算法，讓同學(xué)們感受到數(shù)學(xué)的獨(dú)特魅力。而教師和學(xué)生在研究算法的多樣化和簡便化的過程中，不僅會(huì)提高學(xué)生的計(jì)算速度，使他們的錯(cuò)誤率降低，而且還會(huì)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，促進(jìn)其認(rèn)知水平的發(fā)展。

總之，培養(yǎng)小學(xué)高年級學(xué)生數(shù)學(xué)運(yùn)算能力是不可能一蹴而就的，需要教師根據(jù)一定的教學(xué)方法和長期的訓(xùn)練才能逐步培養(yǎng)出來。計(jì)算題教學(xué)是一個(gè)復(fù)雜的教學(xué)過程，教師在遇到學(xué)生出現(xiàn)運(yùn)算錯(cuò)誤的情況時(shí)，不要輕易地將錯(cuò)誤總結(jié)為“馬虎”“粗心”，應(yīng)該深入探究學(xué)生錯(cuò)誤的原因，根據(jù)不同的學(xué)生有針對性地對他們進(jìn)行訓(xùn)練，具體問題具體分析，只有這樣才能提高小學(xué)高年級學(xué)生的運(yùn)算能力。

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編輯 郭小琴