體驗(yàn)式活動(dòng)在品德課中的設(shè)計(jì)和實(shí)踐組織

張雄彪

摘 要：體驗(yàn)性學(xué)習(xí)是新一輪基礎(chǔ)教育課程改革所倡導(dǎo)和確立的一種學(xué)習(xí)方式，對(duì)于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性以及增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)有著積極的意義。小學(xué)品德課教學(xué)的主要目的在于提高學(xué)生的思想道德品質(zhì)，體驗(yàn)式活動(dòng)可以讓學(xué)生在一定的教學(xué)情境中，通過(guò)游戲體驗(yàn)、角色體驗(yàn)和實(shí)踐體驗(yàn)等形式來(lái)豐富自己的精神世界，從而促使道德認(rèn)識(shí)內(nèi)化為自身的情感體驗(yàn)和道德行為。

關(guān)鍵詞：品德教學(xué)；體驗(yàn)式活動(dòng)；活動(dòng)設(shè)計(jì)；實(shí)踐組織

《義務(wù)教育品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“兒童的品德和社會(huì)性源于他們對(duì)生活的認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)和感悟，兒童的現(xiàn)實(shí)生活對(duì)其品德的形成和社會(huì)性發(fā)展具有特殊的價(jià)值。”在小學(xué)品德課中開展體驗(yàn)式活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在活動(dòng)的體驗(yàn)中獲得道德認(rèn)識(shí)，有效觸及學(xué)生的心靈，逐步形成正確的道德觀和良好的行為習(xí)慣。那么，在品德課中如何有效設(shè)計(jì)及組織體驗(yàn)式活動(dòng)提高課堂的實(shí)效性呢？筆者進(jìn)行了一些思考與嘗試。

一、體驗(yàn)式活動(dòng)的設(shè)計(jì)原則

開設(shè)小學(xué)品德課的目的是通過(guò)讓小學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生正確的情感態(tài)度與價(jià)值觀、能力和知識(shí)。體驗(yàn)式活動(dòng)注重學(xué)生實(shí)踐體驗(yàn)，變灌輸為感悟，變說(shuō)教為體驗(yàn)，符合品德課程的要求和小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，體驗(yàn)式活動(dòng)設(shè)計(jì)應(yīng)把握三個(gè)基本準(zhǔn)則。

1.生活性原則

人的道德品行總是在生活中得以體現(xiàn)，所以道德教育離不開生活，生活的過(guò)程就是道德學(xué)習(xí)的過(guò)程。體驗(yàn)式活動(dòng)的設(shè)計(jì)必須堅(jiān)持貼近學(xué)生生活的原則，找到他們最渴望或最感興趣的話題，從而引發(fā)思考，生成情感，落實(shí)行動(dòng)。

2.主體性原則

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“真正的教育是自我教育。”在品德課設(shè)計(jì)體驗(yàn)式活動(dòng)時(shí)要突出學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的主體作用；要充分借助學(xué)生已有知識(shí)及經(jīng)驗(yàn)，準(zhǔn)確把握和策劃學(xué)習(xí)活動(dòng)的切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。

3.實(shí)效性原則

教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)是為學(xué)生的有效學(xué)習(xí)服務(wù)的，在品德課中開展體驗(yàn)式活動(dòng)的設(shè)計(jì)，要注重調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，突出品德教學(xué)教育的實(shí)效性，設(shè)計(jì)的體驗(yàn)活動(dòng)要有利于引導(dǎo)學(xué)生將課堂學(xué)到的品德知識(shí)落實(shí)到生活中，使每個(gè)孩子都有學(xué)習(xí)收獲，進(jìn)而增強(qiáng)品德課教學(xué)的實(shí)效性。

二、體驗(yàn)式活動(dòng)的形式及實(shí)踐組織

在品德課中開展體驗(yàn)式活動(dòng)，可促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成，提高課堂有效性。

教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)要研究教材，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對(duì)象和教學(xué)條件設(shè)計(jì)不同的體驗(yàn)活動(dòng)。

1.游戲體驗(yàn)

在大力推廣素質(zhì)教育的今天，“學(xué)中玩，玩中學(xué)”已經(jīng)成為教學(xué)中的一個(gè)共識(shí)。在品德教學(xué)中設(shè)計(jì)游戲體驗(yàn)活動(dòng)不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且能最大限度地發(fā)揮學(xué)生的內(nèi)在潛能，快速、有效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。如筆者執(zhí)教四年級(jí)上冊(cè)《走進(jìn)美麗的家鄉(xiāng)》一課時(shí)，在讓學(xué)生介紹自己的家鄉(xiāng)時(shí)設(shè)計(jì)了一個(gè)有趣的“游戲體驗(yàn)活動(dòng)”，有一列愛家號(hào)火車向我們駛來(lái)了，你們想坐這列火車回家嗎？只要完成了有關(guān)的任務(wù)就可以得到火車票喲！第一站說(shuō)說(shuō)自己眼中家鄉(xiāng)的美景。第二站說(shuō)說(shuō)家鄉(xiāng)的變化；第三站說(shuō)說(shuō)長(zhǎng)大后想為家鄉(xiāng)做點(diǎn)什么？孩子們一聽玩游戲就來(lái)了勁，認(rèn)真地傾聽著老師設(shè)定的游戲規(guī)則及要求，在活動(dòng)中孩子們表現(xiàn)得很活躍。教師給說(shuō)得好的學(xué)生發(fā)火車票，并組織他們站起來(lái)唱《誰(shuí)不說(shuō)俺家鄉(xiāng)好》。通過(guò)游戲體驗(yàn)活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，高效地完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。

2.調(diào)查體驗(yàn)

在品德教學(xué)中設(shè)計(jì)調(diào)查體驗(yàn)活動(dòng)，充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，讓學(xué)生通過(guò)親身去了解、獲取知識(shí)，引發(fā)思考，內(nèi)化情感。如筆者執(zhí)教四年級(jí)上冊(cè)《學(xué)校的變化真大呀》一課時(shí)，布置了一項(xiàng)調(diào)查任務(wù)，讓學(xué)生調(diào)查爸爸、媽媽當(dāng)年的學(xué)習(xí)條件，從校舍、課室、課桌椅、黑板、教科書等幾個(gè)方面進(jìn)行調(diào)查，并與我們現(xiàn)在的學(xué)習(xí)條件進(jìn)行對(duì)比。通過(guò)調(diào)查體驗(yàn)活動(dòng)，學(xué)生了解到學(xué)校的過(guò)去及變化，激發(fā)了學(xué)生珍惜現(xiàn)在生活的情感。

3.觀察體驗(yàn)

觀察體驗(yàn)活動(dòng)旨在通過(guò)讓學(xué)生成為親身觀察體驗(yàn)者，通過(guò)所見、所聞、所想，引發(fā)感悟。如執(zhí)教四年級(jí)上學(xué)《用眼睛觀察家鄉(xiāng)》一課時(shí)，教師布置了觀察體驗(yàn)任務(wù)：觀察自己的家鄉(xiāng)，收集關(guān)于家鄉(xiāng)變化的資料，如建筑、名人、名勝等，讓學(xué)生成為親身觀察體驗(yàn)者，通過(guò)所見、所聞，感受家鄉(xiāng)的變化，深切感受家鄉(xiāng)的變化，是人們用勤勞的雙手建設(shè)了美麗的家鄉(xiāng)，將來(lái)自己要努力把家鄉(xiāng)建設(shè)得更加美好，培養(yǎng)了學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的意識(shí)和初步的社會(huì)責(zé)任感。

4.角色體驗(yàn)

角色體驗(yàn)旨在讓學(xué)生在生活、游戲和模擬情境中承擔(dān)或扮演一定的角色，讓學(xué)生在真切的情景中獲得直接體驗(yàn)，并內(nèi)化成自己的行動(dòng)。如執(zhí)教三年級(jí)上冊(cè)《為我們生活服務(wù)的人》一課時(shí)，學(xué)生通過(guò)課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)，了解不同職業(yè)的勞動(dòng)特點(diǎn)。為進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)各種職業(yè)的了解，體會(huì)勞動(dòng)者工作的艱辛，樹立對(duì)職業(yè)、勞動(dòng)的正確方法。我們組織了學(xué)生到東莞麥魯小城進(jìn)行職業(yè)體驗(yàn)。學(xué)生對(duì)這項(xiàng)活動(dòng)非常感興趣，參與熱情高漲。活動(dòng)中，學(xué)生根據(jù)自己的興趣選擇相應(yīng)的體驗(yàn)活動(dòng)，親身體會(huì)到了勞動(dòng)者工作的艱辛，激發(fā)了尊重勞動(dòng)者、感恩勞動(dòng)者的情感。

5.實(shí)踐體驗(yàn)

道德實(shí)踐是學(xué)生品德形成和發(fā)展的源泉和基礎(chǔ)。學(xué)生只有在一系列的、豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)中才能產(chǎn)生具體真切的體驗(yàn)，才能有效使外在的道理轉(zhuǎn)化為自身的道德行為。如筆者執(zhí)教三年級(jí)下冊(cè)《買賣中的道德》一課時(shí)，學(xué)生在課文的學(xué)習(xí)中懂得了買與賣的行為都應(yīng)遵守道德。學(xué)習(xí)后，老師組織了“義賣實(shí)踐活動(dòng)”，要求學(xué)生整理自己用過(guò)的玩具、學(xué)習(xí)用品和生活用品，標(biāo)上價(jià)格，拿到班級(jí)小商店準(zhǔn)備義賣。活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何推銷自己的商品，也學(xué)會(huì)了文明購(gòu)物，自覺遵守道德規(guī)范的行為習(xí)慣，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生節(jié)約資源、愛護(hù)環(huán)境、團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)，形成樂(lè)于助人的品質(zhì)。

在品德課中開展體驗(yàn)式活動(dòng)，教學(xué)作為一種創(chuàng)新型教學(xué)模式，教師要認(rèn)真研究教材，設(shè)計(jì)多種體驗(yàn)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效果，讓學(xué)生在活動(dòng)體驗(yàn)中感悟做人的道理，提高生活的能力，促進(jìn)品德的發(fā)展。

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編輯 溫雪蓮