窗花剪斷了以后

李曉卉

吃過早飯后，豆豆小朋友選擇了美工區剪紙。她先拿了一張畫有一半樹葉的正方形紙，對邊折疊，沿輪廓剪下，又將中間畫的小陰影部分剪掉，展開，一片有著鏤空葉脈的小樹葉應運而生。然后，豆豆對我說她想剪窗花。可見，有著一定剪紙技能的豆豆已經不滿足于簡單的對邊折剪了，而是想嘗試更復雜一點的三角折剪。我支持她的想法，提供彩色電光紙，放手讓她探索和嘗試。于是，我就到其他的區角巡視小朋友的游戲活動了。

過了一會兒，豆豆走過來對我說：“老師，我剪斷了。”小臉上現出難過的神情。我說：“沒有關系，下次再試試，怎樣才會剪不斷。”這時，胳膊上戴著值日生“袖標”的雪兒小朋友已經來提醒她了：“那就把碎紙扔到小垃圾盒里吧。”我看到了豆豆眼神中流露出不舍的目光，畢竟，這是她認認真真剪出來的。我看著她手里剪斷了的窗花，靈機一動，問豆豆：“你看，這剪斷了的窗花像什么？”她想了想，明眸中洋溢出一絲光彩：“我看它很像一只小海鷗。”我一看，只見兩片細長的天藍色，有著幾個流暢的弧線，真像海鷗的兩個翅膀！我贊賞了她的想象力，并在全班表揚她認真剪紙，即使剪斷了，也不浪費，還能想象出新的作品。在大家的掌聲中，豆豆小心翼翼地將剪斷了的窗花放到美工區的盒子里，期待著下一次完成她的小海鷗作品。

第二天，豆豆將剪斷了的窗花貼到一張白紙上，變成小海鷗。她用油畫棒添畫上海鷗的眼睛，又畫了海浪和天空，組成一幅完整的畫面，展示給小朋友看。我啟發她用連貫的語言描述作品：在藍色的海面上，海鷗張開翅膀自由飛翔，唱出動人的歌謠……針對豆豆將窗花剪斷了的問題，我繪制了剪窗花的步驟圖，提供到美工區，請豆豆看著剪紙符號重新練習，并引導她發現：在折疊的一側，要有連接的地方，就像好朋友手拉手一樣，窗花就不會剪斷了。看著自己剪出來的漂亮的窗花，成功的喜悅洋溢在豆豆燦爛的笑臉上。現在，孩子們還能畫出不同的圖案，剪出不同形狀的窗花，體驗著創造的樂趣。

窗花剪斷了，不是失敗。這種將錯就錯，借形想象，靈活變通的做法，不僅保護了孩子稚嫩的心靈，還為孩子插上想象的翅膀。對孩子來說，一切有益成長的經歷都是學習。