農村小學課堂教學中存在的問題與對策

劉宏魁

摘 要：農村教育是我國基礎教育的重點和難點所在，針對我國當前教育資源不均衡、農村小學教育發展滯后的現狀，探討小學課堂教學的優化發展具有重要的現實意義。從分析當前農村小學課堂教學中的問題出發，探討了優化小學課堂教學的一些方法和對策。

關鍵詞：農村；小學；課堂教學

我國是一個有著8億多農村人口的農業大國，農村教育在全國教育體系中占有基礎性地位，是提高勞動者素質，促進農業現代化發展，解決農業、農村和農民問題的關鍵所在。由于長期以來的城鄉二元結構，導致了城鄉之間教育資源分布不均衡、教育質量不公平等城鄉教育差距，優質教育資源普遍向城市傾斜，農村教育相對發展滯后，嚴重制約了農業和農村教育的快速發展。小學教育作為基礎教育中的關鍵環節，是農村教育改革和發展的重點所在。在現階段，課堂教學是小學教育中的主要形式，研究當前農村小學課堂教學的現狀和問題是實現農村教育優化發展的必經之路，具有十分重要的現實意義。

一、農村小學課堂教學中存在的問題

根據在教育和教學實踐中的了解，由于城鄉教育資源的差異，農村教學設施較為落后，教師得不到相應的發展和提高，課堂教學理念落后，教學方式單一，導致教學效率不高、學生課堂參與率較低等問題。具體來說有以下幾方面：一是課堂教學形式單一。在教學過程中，教師以學生在知識能力方面的獲得作為教學目標，忽視了學生在情感、態度方面的發展，學生的考試成績是課堂教學的唯一評價標準，教師只關注教學任務的完成而忽視了學生的身心發展，最終導致課堂形式單一，教學過程沒有吸引力。二是課堂教學內容局限于教材，教師不能對教材內容進行有效整合和拓展，有些教師只講考試規定的知識內容，沒有對原理和概念的形成過程進行探究，學生不能經歷知識的形成和發生過程，教學內容枯燥無味。三是課堂教學氛圍不濃，教師缺乏課堂管理的正確觀念和手段，有的教師只關注教學內容，對學生放任不管，有的教師維持課堂紀律的手段以懲罰、命令為主，造成了教與學的隔閡，課堂氣氛不夠融洽，學生不能積極主動地投入學習過程。

二、優化農村小學課堂教學的對策

通過以上分析可以看出，當前小學課堂教學在教學方法、教學設計、教學氛圍、師生關系等方面存在著較為突出的問題。這些問題的產生一方面在于當前農村教育條件的制約和限制，另一方面在于教師個人在教學觀念、教學能力方面的不足，要促進農村小學課堂教學的優化發展，就應該采取針對性措施，逐步改善農村小學課堂教學中的一些問題。

（一）積極轉變教學觀念，提升教師教學水平

教師是課堂教學的組織者、實施者和管理者，教師的教學觀念直接決定著教師課堂教學行為的開展。首先，教師要積極轉變教學觀念，樹立以生為本、全面發展的教育思想和教育理念，在教育和教學過程中充分發揮學生的主體作用，重視學生的課堂參與度和課堂體驗。其次，教師要深入學習和鉆研課程標準及專業知識，通過閱讀相關書籍，學習新課程改革的相關教育知識和教學方法，深入把握學科課程體系和知識內容，在課堂教學中靈活組織教學內容，拓展課堂教學的深度和廣度，在實踐中提升課堂教學的有效性。第三，教師要不斷提高個人道德修養，真正樹立熱愛教育事業的責任心和進取心，在實踐中不斷反思，不斷成長，真正提高課堂教學水平。

（二）有效運用現代教學手段，實施科學的課堂管理方法

教師的課堂組織方式和課堂管理方式是保證課堂教學效果的重要條件。在課堂教學中，廣大教師要靈活運用傳統教學手段，積極學習和運用現代教學手段，實現現代教育技術與課堂教學的有效結合。傳統教學手段如教材、黑板、掛圖等教學用具，現代化教學手段有電視機、電腦、幻燈機、投影儀等設備，教師要善于開發多種形式的實物教具，增強課堂教學的直觀性、趣味性和形象性，將枯燥的知識以多樣化的形式呈現給學生。另外，教師要采取科學的課堂管理方法，避免教學過程中對學生強制性的教育和管理，可以采取個別談話、與家長溝通聯系等形式，尋找學生問題產生的內在原因，促進學生積極主動地轉化。

（三）構建和諧師生關系，創設民主、寬松的課堂氛圍

和諧的師生關系是開展有效教學的重要保障。只有教師真正走近學生、關愛學生、了解學生，從學生的角度出發思考問題，從學生的角度設計教學過程，才能營造民主、寬松的課堂教學氛圍，促進學生積極主動地參與課堂教學，進而不斷提高課堂教學效果。首先，教師要關注和了解每一位學生，通過與學生的積極交流，了解班級中每一位學生的性格特點、學習基礎，在學習中采取針對性的教學策略。其次，教師要尊重和信任學生，把學生看作一個獨特的生命個體，尊重學生的不同見解，允許課堂中有不同的聲音，讓每一個學生都能在課堂中獲得相應的發展。

總之，課堂教學是教師與學生之間的雙向行為，只有充分發揮雙方的主體作用，才能實現課堂教學效果的提升。農村小學教師要立足實際情況，通過個人教學能力的不斷提升，不斷為學生帶來更加豐富的課堂體驗，促進學生學習積極性的有效發揮，實現課堂教學質量的有效提高。

參考文獻：

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編輯 郭小琴