用課程改革的新理念指導小學數學教學

揣曉萍

摘 要：隨著新課程改革理念的不斷深入，傳統的教學模式也進行了一定的優化與創新，在小學數學教學中也發揮了有效的指導作用。而如何利用新課程改革的理念去指導小學數學教學，也成為目前教育工作者重點探究的問題。結合工作實踐，對該問題展開深入探究，以期為各位教育同行提供參考借鑒。

關鍵詞：新課程改革；理念；指導；小學數學教學

在社會不斷發展進步的過程中，我國基礎教育事業也在不斷進行優化改革，其中數學作為小學教育階段的重要學科，也應順應當前新課程改革的理念，以其為指導去切實提升教學質量與效率，能夠讓學生在更為豐富的教學活動中去提升數學知識的實用能力，養成良好的學習習慣與數學思維。在此，對如何用課程改革的新理念去指導小學數學教學，提出自己的見解。

一、課程改革新理念指導下小學數學的教學要求轉變

從當前的新課程改革理念中的基本思想來看，每一個人都有學數學的必要，而不同的人在數學學習方面應得到不同程度的發展，因此面向全體學生的數學教學應盡量貼近生活，重視其實踐性與應用價值[1]。所以，小學數學教學要做出改變，在計算難度方面要適度降低，摒棄與現實生活不相符的應用題，體現出教學素材的時代性。同時，教師還應積極引導學生認識到數學與現實之間的聯系，使其能夠逐步形成數量意識，而非成為過去計算公式的記憶機器。通過課題學習的教學方式去培養學生的數學實踐能力，以實際問題的解決去提升運用數學知識的能力，從而深化學生對數學知識的理解。

比如，在講解“方程”相關知識內容時，教師要著重滲透方程式中各個代數的實際意義與在生活中的實際應用，而非簡單地訓練學生解方程的步驟與方法。方程式的列出都有其特質含義，比如在研究路程與速度關系時，路程為x，速度為y，那么此時x與y之間的關系便需要視作為路程與速度的關系，而并非列出算式后將其實際意義拋諸腦后，要明確實際的教學要求。

二、課程改革新理念指導下小學數學的教學方式轉變

以往的“口述”加“板書”的教學方式已難以適應當前新課程改革理念下的小學數學教學實際，教師需要充分遵循小學生的認知發展規律，用更為形象化的教學方式去激發學生的感知，從而深化學生對抽象數學知識的理解。對于小學階段的學生而言，教師應更多地采取游戲教學法、多媒體教學法、情境創設教學法等更生動形象的教學方式，去激發學生的數學學習興趣與求知欲望，在活躍的課堂氛圍中提高教學的實效性。

比如，在講解“數的計算”相關內容時，倘若只是在黑板上列出各類數字的運算，久而久之則會讓學生感到枯燥乏味，倘若將計算置身于實際情境中，用多媒體設備去營造氛圍，如創設超市購物等情境去讓學生感受，學生對數的計算會有更深刻的理解，進而提高數學知識的運用能力。

三、課程改革新理念指導下小學數學教學中教師角色轉變

在以往的傳統教學模式當中，教師所扮演的角色更像知識的傳播者與教學的主導者，通過教師的講與問，去配合學生的聽與答，而這種較為機械化的師生互動實際上只是教師思路的復制過程，制約了學生的數學思維發展與個性發展。

而在新課程改革理念的指導下，教師應充分認識到學生在學習中的主體地位，積極轉變自身的角色，力求成為學生學習方面的合作者與引路人。通過與學生分享對數學知識的見解與數學問題的思路，鼓勵學生進行自主探究，關注學生的個性發展與層次發展。在學生創新意識與創造能力得以激發的過程中，鼓勵學生敢于質疑，對教師所講知識存疑之處要勇敢地提出來，培養學生獨立思考且敢于質疑的數學品質。

四、課程改革新理念指導下小學數學教學中學習方式轉變

傳統的小學數學教學理念下，學生的考試分數被過分看重，所以許多教師會在課后安排大量的習題讓學生進行學習，久而久之，導致學生在機械化習題演練中喪失了對數學問題的自主探究欲望。而在課程改革新理念的指導下，教師逐漸以學生需求為主體去開展教學，讓學生能夠提升運用數學知識解決實際問題的能力，提高數學教學的實用價值[2]。所以，教師在教學設計中，不能簡單地設置純粹的數學問題，還需設置更多開放性數學問題去培養學生解決實際問題的意識與能力，深化學生對數學理論知識的

理解。

比如，在講解“統計”相關內容時，教師便可設計社會實踐活動讓學生去轉變學習方式，如對學校周邊的交通進行調查，統計不同時間段的行人、車輛數量等。學生通過這一學習過程，能夠對“統計”有更為深刻的理解，同時學會了如何處理統計數據的能力，也懂得了通過團隊合作去提高效率的道理，從而促進了自己素質的全面發展。

綜上所述，在當前新課程改革的理念指導下，要想提高小學數學課堂教學的質量與效率，教師則需要綜合考慮小學數學教學活動中的每一個環節，對傳統教學模式中的弊端予以改進，關注學生自主學習與思考能力的激發，尊重學生在數學課堂中的主體地位，進而促進其合作能力、實踐能力以及解決實際問題的能力得以提高，全面提升小學生的數學核心素養。

參考文獻：

[1]楊潤強.淺談用課程改革的新理念指導小學數學教學[J].考試周刊，2017（31）.

[2]樊巧珍.新課程理念指導下課堂教學方法的改革：淺析小學數學教學方法的改革[J].無線音樂·教育前沿，2013（9）.

編輯 謝尾合